%0 Journal Article
%T El conocimiento estrat谷gico durante el estudio de textos en la ense anza secundaria
%A Montserrat Castell車
%A Eva Liesa
%A Carles Monereo
%J Revista Latinoamericana de Psicolog赤a
%D 2012
%I Fundaci車n Universitaria Konrad Lorenz
%X Una de las actividades habituales de los alumnos de educaci車n secundaria obligatoria es la que gen谷ricamente denominamos "estudio" que, casi siempre, es un requisito indispensable para superar la evaluaci車n de una materia o un curso. La investigaci車n ha puesto de manifiesto que el estudio estrat谷gico y eficaz se caracteriza por un uso flexible de los procedimientos de aprendizaje en funci車n de los conocimientos previos pero tambi谷n en funci車n de las demandas y los objetivos que gu赤an la actuaci車n en situaciones espec赤ficas. Para conocer si los estudiantes de secundaria abordan el estudio de forma estrat谷gica y eficaz, dise amos una investigaci車n en la que se analiz車 la interpretaci車n y la actuaci車n de una muestra de 149 estudiantes de secundaria obligatoria (muestra final) enfrentados a dos tareas de estudio diferentes. Los resultados muestran que, aunque los alumnos declaran conocer procedimientos variados, los que usan m芍s frecuentemente ante cualquier tarea de estudio son los de adquisici車n de la informaci車n. Adem芍s, un porcentaje elevado de estudiantes, en las dos tareas, abordaron el estudio e interpretaron las tareas sin tener en cuenta la demanda con que fueron formuladas. Por otro lado, la utilizaci車n de procedimientos m芍s complejos (como los de elaboraci車n y an芍lisis de la informaci車n) y su uso estrat谷gico en la actividad de estudio, fueron variables que influyeron positivamente en la resoluci車n de tareas que implican la organizaci車n de la informaci車n a partir del texto estudiado.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80524058010