%0 Journal Article
%T Funci車n ejecutiva y uso de estrategias sem芍nticas en ni os
%A Isabel Mar赤a Introzzi
%A Sebasti芍n Urquijo
%A Mar赤a Marta Richard∩s
%A Lorena Canet-Juric
%J Revista Latinoamericana de Psicolog赤a
%D 2012
%I Fundaci車n Universitaria Konrad Lorenz
%X El objetivo de este trabajo es analizar el uso de estrategias sem芍nticas en poblaci車n infantil y el efecto del funcionamiento ejecutivo sobre la frecuencia de uso de estas estrategias. Se trabaj車 con una muestra de 185 ni os escolarizados de escuelas de gesti車n privada divididos en 4 grupos en funci車n del curso. Los ni os realizaron 4 ensayos de aprendizaje analiz芍ndose la cantidad de estrategias utilizadas a lo largo de los ensayos as赤 como las diferencias de ensayo a ensayo. Adem芍s, se utilizaron diferentes tareas e 赤ndicesde evaluaci車n de la funci車n ejecutiva. En primer lugar, los resultados muestran que, en la medida que se incrementa el nivel de escolaridad, los ni os tienden a implementar un n迆mero mayor de estrategias sem芍nticas en tareas de aprendizaje y recuerdo. En segundo lugar, se realiz車 un an芍lisis discriminado por curso de las curvas de aprendizajede las estrategias sem芍nticas. Se encontr車 que, cuando se controlan las variables de funcionamiento ejecutivo, s車lo se obtiene un efecto significativo para el factor ensayos, y desaparece la significaci車n estad赤stica tanto en la adquisici車n y uso de estrategias entre los ensayos en los distintos cursos, como en las diferencias en el total de estrategia sempleadas entre los cursos. De este modo, los resultados indican que el funcionamiento ejecutivo puede jugar unrol de importancia en el uso de estrategias de codificaci車n de informaci車n en ni os.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80525022003