%0 Journal Article
%T Predicci車n de las razones del alumnado para ser disciplinado en educaci車n f赤sica
%A Celestina Mart赤nez Galindo
%A Eduardo Cervell車 Gimeno
%A Juan Antonio Moreno Murcia
%J Revista Latinoamericana de Psicolog赤a
%D 2012
%I Fundaci車n Universitaria Konrad Lorenz
%X El objetivo de este trabajo ha sido determinarsi las estrategiasdisciplinadas empleadas por el docente en el aula influyen en el clima motivacional y las orientaciones disposicionales y 谷stas, a su vez, influyen en las razones de los alumnos para ser disciplinados. La muestra estuvo compuesta por 1126 estudiantes de educaci車n f赤sica. Para la recolecci車n de los datos se utilizaron las escalas SSDS, LAPOPECQ, POSQ y RDS. Los resultados mostraron que las estrategias basadas en razones de responsabilidad e intr赤nsecas del docente para mantener la disciplina se relacionaban con la percepci車n de un clima motivacional a la tarea y con la disposici車n del discente a la tarea. Ambos predijeron las razones identificadas e intr赤nsecas del estudiante para ser disciplinado. Futuros estudios deber芍n corroborar los resultados encontrados desde un punto de vista experimental con el objeto de comprender de forma m芍s precisa los mecanismos que permitan disminuir los comportamientos indisciplinados en las aulas.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80525022004