%0 Journal Article
%T Evaluaci車n del estr谷s acad谷mico en estudiantes de nueva incorporaci車n a la universidad
%A Rafael Garc赤a-Ros
%A Francisco P谷rez-Gonz芍lez
%A Josefa P谷rez-Blasco
%A Luis A. Natividad
%J Revista Latinoamericana de Psicolog赤a
%D 2012
%I Fundaci車n Universitaria Konrad Lorenz
%X En este trabajo se analizan las principales fuentes de estr谷s acad谷mico de los estudiantes de nueva incorporaci車n a la universidad y se presenta la validaci車n de un instrumento de evaluaci車n de este constructo psicol車gico. Los resultados constatan que el estr谷s acad谷mico constituye un fen車meno generalizado en el a o de acceso a la universidad y que los niveles superiores se presentan respecto a la exposici車n de trabajos, la sobrecarga acad谷mica, la falta de tiempo y la realizaci車n de ex芍menes. El cuestionario eval迆a cuatro dimensiones complementarias (obligaciones acad谷micas, expediente y perspectivas de futuro, dificultades interpersonales y expresi車n de ideas propias), muestra una relaci車n significativa de reducida magnitud con el rendimiento acad谷mico y son las mujeres quienes presentan valores superiores en todas las dimensiones evaluadas. Los resultados se discuten en t谷rminos de su repercusi車n para el dise o de sistemas de acci車n tutorial y de prestaci車n de servicios de atenci車n y asesoramiento psicol車gico a los estudiantes de nuevo acceso a los estudios universitarios.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80524058011