%0 Journal Article
%T A Etnomatem¨¢tica nos cursos de forma  o continuada de professores: implica  es das regularidades discursivas e das rela  es de poder na produ  o de subjetividades
%A Adriana Breda
%A Valderez Marina do Ros¨¢rio Lima
%A Gleny Terezinha Duro Guimar£¿es
%J Revista Latinoamericana de Etnomatem¨¢tica
%D 2012
%I Universidad de Nari?o
%X Este trabalho tem como finalidade apresentar uma discuss o, resultante de uma pesquisa de mestrado, de como a utiliza  o da Etnomatem¨¢tica nos cursos de forma  o continuada de professores de matem¨¢tica implica na produ  o de subjetividades. Para isso, foram analisadas duas disserta  es de Mestrado que trabalharam a Etnomatem¨¢tica na linha da Forma  o de Professores, uma produzida em institui  o privada e a outra em institui  o p¨²blica divulgadas nos anos de 2006 e 2009, respectivamente, na cidade de Porto Alegre-RS. A an¨¢lise deteve-se em investigar, segundo as teorias discursivas foucaultianas, como, atrav¨¦s das regularidades discursivas e das rela  es de poder-saber s o produzidos diferentes modos de subjetiva  o nos sujeitos investigadores. Ao utilizar dois eixos norteadores de visibilidade, Etnomatem¨¢tica como arte e t¨¦cnicade explicar e conhecer dentro das diferentes culturas e a rela  o desta com a forma  o do professor; e a Etnomatem¨¢tica como um mecanismo de governo, concluiu-se que, os discursos das disserta  es analisadas, operam como mecanismos de governo capaz de habilitar e conduzir condutas, produzindo, desta forma, modos singulares de subjetiva  o.
%K Etnomatem¨¢tica
%K Forma  o de professores
%K Discurso
%K Regularidades Discursivas
%K Poder- Saber
%K Governo
%K Subjetividade
%U http://www.etnomatematica.org/v5-n1-febrero2012/etnomatematica_formacion_professores_breda.pdf