%0 Journal Article
%T What can ethnography bring to the study of deliberative democracy? Evidence from a study on the impact of participation on actors
%A Talpin
%A Julien
%J Revista Internacional de Sociologia
%D 2012
%I Consejo Superior de Investigaciones Cient赤ficas
%X The study of the individual effects of participation has mainly focused on the impact of deliberation on actors＊ preferences, mostly based on quantitative and experimental research. I argue here that ethnography, based on a praxeologic and process approach, can offer broader results on actors＊ learning in participatory devices than the cognitive effects generally emphasized. Grounded in a case-study of a participatory budget in Rome, the research shows participation allows learning new skills and civic habits but may also bring about a greater distrust with politics. Explaining the learning process, the paper stresses the different learning potential of participatory institutions. A condition for the durability of the effects observed is that participation be repeated over time. This requires integration within the institution, which happens for only a few; the majority of participants being disappointed stop participating. Speaking the language of the institution, some participants are however integrated enough to acquire further civic skills and knowledge, and even to endure a politicization process. Finally, the study of actors＊ long-term trajectories allows drawing conclusions on the social conditions of civic bifurcation. Ethnography thereby allows grasping the long-term consequences of civic engagement. El estudio de los efectos individuales de la participaci車n se ha centrado sobre todo en la influencia de la deliberaci車n en las preferencias de los actores, bas芍ndose principalmente en la investigaci車n cuantitativa y experimental. En este art赤culo defiendo que la etnograf赤a, mediante una aproximaci車n praxeol車gica y procesual, puede ofrecer resultados sobre el aprendizaje de los actores en contextos de participaci車n que van m芍s all芍 de los efectos cognitivos que se suelen destacar. Apoy芍ndonos en un estudio de caso sobre presupuestos participativos en Roma, la investigaci車n demuestra que la participaci車n permite adquirir nuevas aptitudes y h芍bitos c赤vicos, si bien puede generar tambi谷n una mayor desconfianza en la pol赤tica. Al explicar el proceso de aprendizaje, el art赤culo acent迆a el diferente potencial de aprendizaje de las instituciones participativas. Una condici車n para que los efectos observados sean duraderos consiste en que la participaci車n se repita a lo largo del tiempo. Ello requiere integraci車n en la instituci車n, lo que solo ocurre en algunos casos, pues la mayor赤a de los participantes se decepcionan al dejar de participar. Sin embargo, algunos participantes, al manejarse bien en el lenguaje de la instituci車n, est芍n lo bastante integrados
%K Cynicism
%K Learning
%K Participatory budget
%K Political ethnography
%K Socialization
%K Aprendizaje
%K Cinismo
%K Etnograf赤a pol赤tica
%K Presupuesto participativo
%K Socializaci車n
%U http://revintsociologia.revistas.csic.es/index.php/revintsociologia/article/view/493/515