%0 Journal Article
%T Trayecto laboral en el magisterio: los caminos para llegar a ser directivo escolar
%A Claudia Navarro Corona
%A Graciela Cordero Arroyo
%A Rosa Mar赤a Torres Hern芍ndez
%J Revista Intercontinental de Psicolog赤a y Educaci車n
%D 2011
%I Universidad Intercontinental
%X Se identificaron los enfoques de apren-dizaje en estudiantes (N = 262) del Colegio de Ciencias y Humanidades, de los semestres segundo, cuarto y sexto. Se aplic車 una versi車n adaptada del Cuestionario de Procesos y Estra-tegias de Aprendizaje (Cepa, por sus siglas en ingl谷s) traducido al espa ol por Barca (1999) del cuestionario ori-ginal Learning Process Questionnaire (lpq) de Biggs (1987b). La confiabili-dad del instrumento report車 un alfa de Cronbach de 0.83 y el an芍lisis facto-rial permiti車 diferenciar dos factores principales que corroboran la validez de constructo. Predomina el enfoque superficial (40.1%), sobre el profundo (28.6%) y logro (31.3%). Se encontr車 una relaci車n significativa entre califi-caciones bajas con enfoque superficial y calificaciones altas con enfoque pro-fundo. Los enfoques de aprendizaje no son simples o 迆nicos, son din芍micos ya que puede predominar uno o combi-narse ante la tarea demandada.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80220774008