%0 Journal Article
%T El ABP mediado con tecnolog赤a m車vil como estrategia pedag車gica para el desarrollo de la competencia matem芍tica en resoluci車n de problemas: un caso con la adici車n de n迆meros enteros negativos
%A Eulises Dom赤nguez Merlano
%A Rodolfo Enrique Matos Navas
%A Ibeth Del Carmen Castro Flores
%A Candelaria Molina Padr車n
%J Zona Pr車xima
%D 2011
%I Universidad del Norte
%X En este art赤culo se presentan los resultados de la investigaci車n "Efecto del Aprendizaje Basado en Proyectos mediado con tecnolog赤a m車vil en la resoluci車n de problemas aditivos con n迆meros enteros negativos". La investigaci車n es cuantitativa, con enfoque correlacional y dise o cuasi-experimental con pre-test y pos-test. se conformaron dos grupos, experimental y control, de veinte estudiantes cada uno. El primero utiliz車 el ABP con la mediaci車n de los Classemate, mientras que el segundo, no emple車 la mediaci車n de la tecnolog赤a. Para establecer las diferencias entre los grupos, se emple車 el m谷todo estad赤stico ANOVA, evidenciando que no existen diferencias significativas en la competencia de resoluci車n de problemas entre los grupos. sin embargo se determin車 que existen diferencias en el pre-test y pos-test al interior de los grupos. La utilizaci車n del ABP mejora el desempe o de los estudiantes en la competencia de resoluci車n de problemas independientemente del tipo de mediaci車n empleada.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85320028002