%0 Journal Article
%T El discurso en los procesos evaluativos y su relaci¨®n con el desarrollo de los niveles de pensamiento en la asignatura de Matem¨¢ticas grado 5
%A Diana C. Echevarr¨ªa Berm¨²dez
%A Luz Esther Fern¨¢ndez
%J Zona Pr¨®xima
%D 2010
%I Universidad del Norte
%X El prop¨®sito del presente estudio es analizar las caracter¨ªsticas del discurso en la interacci¨®n (maestro - texto- alumno) en los procesos evaluativos y su relaci¨®n con el desarrollo de los niveles de pensamiento en la asignatura de Matem¨¢ticas grado 5. El estudio fue de car¨¢cter cualitativo de corte etnogr¨¢fico, mirado desde las perspectivas de la ling¨¹¨ªstica sist¨¦mico-funcional de Halliday (1978), concretamente en las meta-funciones interpersonal y textual, de los niveles de pensamiento de Villarini (1997) y la evaluaci¨®n (IRE) de Cazden (1991). Observamos, transcribimos y analizamos secuencias did¨¢cticas de clases de matem¨¢ticas encontr¨¢ndose que el profesor, el texto y la evaluaci¨®n promovieron un pensamiento autom¨¢tico.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85316155005