%0 Journal Article %T La coevaluaci車n como experiencia democratizadora: caso de un programa de Formaci車n de Formadores %A M車nica Borjas %J Zona Pr車xima %D 2011 %I Universidad del Norte %X La investigaci車n parti車 de la preocupaci車n por democratizar los procesos evaluativos. Esta experiencia se fundamenta en los presupuestos del constructivismo social y en la propuesta de "la educaci車n como pr芍ctica de libertad" de Freire, promotor del di芍logo y la participaci車n para la comprensi車n del mundo; as赤, la coevaluaci車n se convierte en pr芍ctica democratizadora de los procesos educativos generadora de autonom赤a. La investigaci車n enmarcada en el paradigma hermen谷utico, se desarroll車 desde el estudio de caso en una asignatura de un programa de educaci車n superior. Los resultados de este proceso dan cuenta de la resistencia inicial de los estudiantes frente a la evaluaci車n por pares; no obstante, paulatinamente ellos se integran a la din芍mica luego de comprender la funci車n formativa que esta representa. Como conclusi車n se destaca la importancia de los procesos coevaluativos en el desarrollo de la autonom赤a y an芍lisis cr赤tico donde la participaci車n se convierte en un principio rector. %U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85322574007