%0 Journal Article
%T Los manuales escolares como posibilidad investigativa para la historia de la educaci車n: elementos para una definici車n
%A Gabriel David Samac芍 Alonso
%J Revista Historia de la Educaci車n Latinoamericana
%D 2011
%I Universidad Pedag車gica y Tecnol車gica de Colombia
%X El presente art赤culo pretende compartir una reflexi車n sobre los manuales escolares como fuente para la historia de la educaci車n. Tal cometido parte de la premisa de la necesidad de contribuir a una definici車n amplia y compleja del manual escolar, reconoci谷ndolo como un artefacto cultural que puede ser analizado desde diferentes 芍ngulos. El manual se puede entender como una herramienta pedag車gica, una mercanc赤a del mundo editorial as赤 como un vector cultural que vehicula valores en la sociedad. Aunque en el pa赤s la investigaci車n con base en esta fuente se inici車 hace algunas d谷cadas, consideramos que es necesario volver la mirada hacia la misma, con el fin de iniciar trabajos historiogr芍ficos que ausculten la historia de la educaci車n, particularmente la ense anza de la historia, desde diferentes 車pticas facilitadas por los manuales escolares. Metodol車gicamente, este trabajo se desarroll車 a partir de la revisi車n cr赤tica de la bibliograf赤a especializada en contraste con algunos manuales escolares empleados en la educaci車nb芍sica secundaria en la d谷cada de los noventa. Adem芍s de los elementos abstractos propuestos, es necesario recordar que la noci車n de manual escolar es hist車rica, de all赤 la pertinencia de acometer una caracterizaci車n de sus principales atributos en diferentes momentos hist車ricos.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86922549009