%0 Journal Article
%T Percepci¨®n social de la ciencia:  utop¨ªa o distop¨ªa? Social perception of science: Utopy or distopy
%A Salvador Jara Guerrero
%A Juan Torres Melgoza
%J Revista iberoamericana de ciencia tecnolog£¿-a y sociedad
%D 2011
%I Centro de Estudios sobre Ciencia, Desarrollo y Educaci¨®n Superior (REDES)
%X Vivimos en la era del conocimiento, disfrutando sus logros y temiendo sus riesgos. Y a pesar de la enorme cantidad de informaci¨®n cient¨ªfica generada cada d¨ªa, en nuestra sociedad el analfabetismo cient¨ªfico es alarmante: basta con observar el incremento en la difusi¨®n de pseudociencias, sectas y charlataner¨ªas que buscan manipular a las poblaciones mundiales aprovechando su ignorancia cient¨ªfica. En el fondo de esta paradoja est¨¢ la incapacidad de la poblaci¨®n para evaluar y distinguir entre un conocimiento cient¨ªfico y la charlataner¨ªa, entre la potencialidad de la ciencia y sus riesgos. La ¨²ltima oportunidad escolar de quienes no estudian ciencias para aprender y analizar los temas cient¨ªficos de manera cr¨ªtica es la preparatoria; por ello este trabajo explora las concepciones que de la ciencia y los cient¨ªficos tienen los estudiantes de ese nivel. Los resultados muestran una ambivalencia en las opiniones estudiantiles, que puede ser el reflejo de su incapacidad para distinguir un conocimiento de una mera opini¨®n o de una mentira. We live in the era of knowledge, enjoying its successes and fearing its risks. In spite of the enormous amount of scientific information generated every day, scientific illiteracy in our society is alarming as evidenced in the increase in the diffusion of pseudo-sciences, sects, or bogus science that attempt to manipulate world populations by taking advantage of their scientific ignorance. At the core of this paradox is the incapacity of the population to evaluation and distinguish between scientific knowledge and bogus science, between the potential of science and its risks. The last educational opportunity of those who do not study science to learn and analyze scientific topics in a critical way is at the high school or preparatory school level. This article explores the conceptions that high school students have of science and scientists. The results show an ambivalence that could be the reflection of their inability to distinguish and evaluate knowledge versus a simple opinion or a fallacy.
%K Percepci¨®n social de la ciencia
%K Representaciones sociales
%K Cultura cient¨ªfica
%K Social perception of science
%K Social representations
%K Scientific culture
%U http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1850-00132011000200004