%0 Journal Article
%T LA TUTOR赤A EN PROGRAMAS DE DOCTORADO. TENSIONES TUTORIALES DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACI車N RUDECOLOMBIA
%A Mario Gabriel Torres Calixto
%J Revista Historia de la Educaci車n Latinoamericana
%D 2011
%I Universidad Pedag車gica y Tecnol車gica de Colombia
%X El objeto del trabajo es el de analizar las tensiones existentes en el desarrollo de la tutor赤a del Doctorado en Ciencias de la Educaci車n de RUDECOLOMBIA, dentro del contexto de las tutor赤as internacionales, con la pregunta  Inciden las tensiones de la tutor赤a en la calidad del trabajo y formaci車n integral del doctorando?. El m谷todo se centra desde la historia de la educaci車n que permiti車 establecer el modelo para analizar el objeto de estudio como es la tutor赤a en un programa de doctorado. La metodolog赤a cualitativa junto con la comparativa, nos proporcion車 los procedimientos, clasificaci車n y organizaci車n de la informaci車n, que permitieron comprender el lugar que ha ocupado la tutor赤a en la formaci車n de los doctores en RUDECOLOMBIA, desde la revisi車n de literatura nacional e internacional, las contextualiza dentro del concepto de globalizaci車n y plantea alternativas de soluci車n. Las estrategias se centraron en la informaci車n de los talleres realizados en Comit谷 Curricular y en las 61 entrevistas realizadas y el archivo de RUDECOLOMBIA. Los resultados permitieron identificar, que si bien existen normas sobre la tutor赤a en los doctorados, a迆n se identifican situaciones en las cuales, la decisi車n a tomar, depende de la autonom赤a del tutor. Esto genera tensiones, puesto que pueden existir argumentos a favor o en contra de dicha decisi車n, lo cual incide en la calidad de la formaci車n doctoral. Se socializan algunas recomendaciones para implementar la normatividad y facilitar la toma de decisiones en relaci車n con los dilemas y tensiones que surjan en el proceso de formaci車n del graduado.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86922615013