%0 Journal Article
%T ACADEMIC PERFORMANCE OF PERUVIAN ELEMENTARY SCHOOL CHILDREN: THE CASE OF SCHOOLS IN LIMA AT THE 6TH GRADE
%A DENISSE L. MANRIQUE MILLONES
%A KARLA VAN LEEUWEN
%A POL GHESQUI¨¨RE
%J Interdisciplinaria
%D 2011
%I Centro Interamericano de Investigaciones Psicol¨®gicas y Ciencias Afines
%X El estudio que se informa examin¨® de qu¨¦ manera el rendimiento acad¨¦mico en diversas ¨¢reas del aprendizaje tales como ortograf¨ªa, lectura y aritm¨¦tica estuvo asociado con diferentes variables relacionadas con ni os (por ejemplo: g¨¦nero, inteligencia y edad). Asimismo, se consideraron algunas variables distales como estatus socioecon¨®mico y tipo de colegio. En el estudio participaron 1.129 ni os que cursaban 6to grado de educaci¨®n primaria en Lima Metropolitana (Per¨²). Los estudiantes com pletaron cuatro pruebas: En el ¨¢rea de lectura fueron examinados con un subtest de la prueba Procesos Lectores (PROLEC-SE) Lectura de Palabras y Pseudo - palabras (Cuetos & Ramos, 1999). En el ¨¢rea de Aritm¨¦tica fueron evaluados con el Subtest de Facilidad Num¨¦rica de Ekstrom, French y Harman (1979) y en el caso de Ortograf¨ªa se aplic¨® la Prueba de Rendimiento Ortogr¨¢fico (Dioses, 2001). La variable inteligencia fue medida con la Prueba de Matrices Progresivas de Raven (Raven, J., Raven, J.C. & Court, 2004). Debido a la estructura jer¨¢rquica de los datos (estudiantes dentro de clases y clases dentro de escuelas) se aplic¨® an¨¢lisis multinivel para cada variable acad¨¦mica (ortograf¨ªa, lectura y aritm¨¦tica). Los resultados revelaron un gran impacto en primer lugar del tipo de escuela: los alumnos de escuelas privadas rindieron mejor que los de escuelas p¨²blicas en todas las ¨¢reas acad¨¦micas; en segundo lugar, la variable inteligencia juega un rol esencial, cuanto mayor es el coeficiente intelectual del estudiante, mejor es el rendimiento acad¨¦mico, y parcialmente del g¨¦nero; las ni as mostraron un mejor desempe o en comparaci¨®n con los ni os en el ¨¢rea de ortograf¨ªa. Se discuten en detalle algunas repercusiones pedag¨®gicas.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18022339010