%0 Journal Article
%T LA COMPRENSI車N DE TEXTOS EXPOSITIVOS: RELEVANCIA DEL CONOCIMIENTO PREVIO EN NI OS DE DISTINTOS ENTORNOS SOCIOCULTURALES
%A BIBIANA MAR赤A DEL CARMEN AMADO
%A ANA MAR赤A BORZONE
%J Interdisciplinaria
%D 2011
%I Centro Interamericano de Investigaciones Psicol車gicas y Ciencias Afines
%X En investigaciones anteriores sobre los sistemas de actividad de una comunidad rural, se identificaron los conceptos emp赤ricos que desarrollan los ni os en el contexto de las actividades familiares, tales como el tejido de palma, la cr赤a de animales y la recolecci車n de hierbas (Amado, 2010; Amado & Borzone, 2003). El objetivo del estudio que se informa fue explorar el rol de los conocimientos previos de los ni os de un medio rural en la comprensi車n de textos expositivos escolares. Para ello se elaboraron tres series de tres textos cada una en las que el primer texto respond赤a a temas conocidos por los ni os, relacionados con los sistemas de actividad y los otros dos eran sobre temas desconocidos. Se analiz車 el desempe o de los ni os de la comunidad rural en la comprensi車n de estos textos y se compararon los resultados con el desempe o que tuvieron en dichas pruebas ni os de un medio urbano. Se realiz車 un an芍lisis cuanti y cualitativo de las respuestas de los dos grupos de ni os a las preguntas realizadas sobre los textos. Los resultados indican que cuando los conocimientos previos se circunscriben a conceptos emp赤ricos, la comprensi車n se ve favorecida si el texto trata temas conocidos. En el abordaje de temas desconocidos, esos conceptos resultan insuficientes y pueden producir distorsiones en la comprensi車n, si los ni os no han desarrollado habilidades de comprensi車n lectora, tales como la realizaci車n de inferencias y el uso adecuado de la informaci車n textual.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=18022339007