%0 Journal Article
%T Las caracter赤sticas esperadas del docente en una innovaci車n curricular orientada a competencias.
%A Natasha Kunakov
%A Luis Romero
%J REDU : Revista de Docencia Universitaria
%D 2012
%I Red Estatal de Docencia Universitaria (RED-U)
%X En este art赤culo se presenta la experiencia llevada a cabo con el prop車sito de levantar las caracter赤sticas esperadas del docente de las Carreras de la Salud dentro del proceso de innovaci車n curricular de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile (2007 每 2012). Se inicia con la propuesta de un marco conceptual sobre el cual fundamentar estas caracter赤sticas. Para el desarrollo del marco se consideraron las experiencias de distintas instancias formadoras de la Facultad, adem芍s de lo aportes de la literatura que se logr車 identificar como pertinente. As赤 se logr車 definir siete caracter赤sticas esperadas del docente; la propuesta fue sometida a consulta y discusi車n de los claustros de las ocho escuelas de la Facultad y del ICBM. En el proceso se logr車 recoger los aportes y las sugerencias sobre este planteamiento. Finalmente se pudo identificar las tensiones conceptuales y de gesti車n en torno al proceso de construcci車n de las caracter赤sticas que debieran tener los docentes formadores de profesionales de la salud de las Carreras de Medicina, Enfermer赤a, Fonoaudiolog赤a, Terapia Ocupacional, Tecnolog赤a M谷dica, Nutrici車n y Diet谷tica, Obstetricia y Puericultura y Kinesiolog赤a. Como conclusi車n se pudo constatar la existencia de tensiones que el proceso mismo implica,  una de ellas se relaciona con la presentaci車n y discusi車n de las caracter赤sticas del docente con los diversos claustros, pues pareciera ser que estas caracter赤sticas deben ajustarse a las necesidades y condiciones en las que la docencia es llevada a cabo.   ABSTRACT The teacher＊s expected characteristics in a competencies-oriented curriculum innovation. This article presents the experience carried out in order to lift and make visible the teacher of Health Careers＊ expected characteristics in the process of curriculum innovation at the Faculty of Medicine of the University of Chile (2007-2012). It starts with the proposal of a conceptual framework on which to base these features. For the framework＊s development the experiences of various training moments in the Faculty were considered, as well as contributions of literature that were identified as relevant. It was possible to define seven teacher＊s expected characteristics, the proposal was consulted and discussed with the faculties of the eight schools of the Faculty and the Institute of Biomedical Sciences (ICBM). On this approach the process collected contributions and suggestions. Finally, it has been possible to identify the conceptual and management tensions around the characteristics＊ construction process that teachers should have lik
%K educaci車n superior
%K educaci車n en salud
%K perfil docente.
%U http://red-u.net/redu/index.php/REDU/article/view/474