%0 Journal Article
%T Educa  o F¨ªsica, cultura e escola: da diferen a como desigualdade ¨¤ alteridade como possibilidade
%A Rog¨¦rio Cruz de Oliveira
%A Jocimar Daolio
%J Movimento
%D 2010
%I Universidade Federal do Rio Grande do Sul
%X Este estudio tiene el objetivo de comprender como las diferencias son significadas y representadas por los alumnos en clases de Educaci¨®n F¨ªsica. Se trata de una etnograf¨ªa conducida en una escuela p¨²blica en la municipalidad de Campinas, SP. Tal incursi¨®n nos llev¨® a la comprensi¨®n de que las diferencias presentadas por los alumnos constituyeron par¨¢metros definidores de desigualdad de oportunidades, prejuicios y sectarismos. As¨ª, el entendimiento de las diferencias estuvo impregnado por ciertos reducciones, percibiendo al 'otro' ¨²nicamente por sus caracter¨ªsticas m¨¢s visibles, obscureciendo la complejidad de la din¨¢mica cultural. Por fin, comprendemos que es deseable que las diferencias sean consideradas en la ¨®ptica de la alteridad subsidiada por una perspectiva intercultural de educaci¨®n.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=115312527009