%0 Journal Article
%T La socialisation universitaire des ¨¦tudiants The University Socialization of Students. A School Experiment Placing on Trial the Learning Project and Future projects
%A Aziz Jellab
%J Recherches Sociologiques et Anthropologiques
%D 2011
%I Universit¨¦ Catholique de Louvain
%R 10.4000/rsa.732
%X Trois dimensions en tension caract¨¦risent l¡¯exp¨¦rience ¨¦tudiante : la socialisation aux normes et ¨¤ la vie universitaires, la construction du projet d¡¯apprendre et l¡¯¨¦laboration d¡¯un projet professionnel (ou de projets d¡¯avenir). A partir d¡¯une recherche qualitative, men¨¦e aupr¨¨s d¡¯¨¦tudiants de L1, inscrits pour les uns dans une fili¨¨re de masse (Psychologie), pour les autres, dans une fili¨¨re ¨¤ effectif plus r¨¦duit (Sociologie-Histoire et Langues ¨¦trang¨¨res appliqu¨¦es), cet article vise ¨¤ mettre en ¨¦vidence les diff¨¦rentes ¨¦preuves qui participent de l¡¯affiliation aux ¨¦tudes universitaires. En enrichissant ce mat¨¦riau par d¡¯autres entretiens men¨¦s avec des ¨¦tudiants de Master 1, nous observons que le passage de l¡¯enseignement secondaire vers l¡¯enseignement sup¨¦rieur d¨¦signe un processus dans lequel le ¡°choix¡± de l¡¯universit¨¦ oblige ¨¤ la construction d¡¯un nouveau rapport aux ¨¦tudes, un rapport laissant appara tre les effets des sp¨¦cificit¨¦s disciplinaires. Le projet d¡¯apprendre et les mani¨¨res de s¡¯approprier des savoirs accompagnent un processus de subjectivation qu¡¯il s¡¯agit de concilier avec la sociabilit¨¦ ¨¦tudiante, sans n¨¦gliger les projets d¡¯avenir. C¡¯est dans les interstices de ces tensions que r¨¦side le risque d¡¯un ¨¦chec scolaire, surtout que l¡¯universit¨¦ reste faiblement contraignante, comme en t¨¦moigne l¡¯¨¦vocation r¨¦currente par les ¨¦tudiants de la cat¨¦gorie de ¡°libert¨¦¡±. Three dimensions in tension characterize the female students¡¯ experience: socialization to the standards and university life, the construction of a learning project and the development of a professional project (or future projects). Starting from qualitative research, undertaken among students of the L1, for some enroled in a mass discipline (Psychology), and for others, in a more reduced, more elective field (Sociology-History and applied Foreign languages), this article aims to illustrate the trials which university studies involve. By enriching this material via other interviews carried out with students in the Master¡¯s 1, we observe that the passage from secondary education towards higher education indicates a process in which the ¡°choice¡± of the new university obliges the construction of a new relationship to studies, one revealing the effects of disciplinary specificities. The project of learning and the ways of appropriating knowledge accompany a process of subjectification to be reconciled with female student sociability, without neglecting future projects. It is in the interstices of these tensions that the risk of a scholarly failure resides, especially since the un
%U http://rsa.revues.org/732