%0 Journal Article
%T OFICIALIDADE DE UMA PROPOSTA CURRICULAR COMO RECONTEXTUALIZA  O DO DISCURSO CR¨ªTICO: UMA LEITURA SOBRE A TRAJET¨®RIA CONSTRU¨ªDA EM SANTA CATARINA
%A Juares da Silva Thiesen
%J Revista Espa£¿o do Curr¨ªculo
%D 2012
%I Universidade Federal da Para¨ªba
%X No presente artigo o autor interpreta, sob a ¨®tica das teorias p¨®s©\cr¨ªticas de curr¨ªculo, o movimento de constitui  o da Proposta Curricular de Santa Catarina ©\ uma pol¨ªtica de curr¨ªculo implantada a partir de 1988 para toda a Rede P¨²blica de ensino do Estado e quetraz como marca a op  o te¨®rica pelo materialismo hist¨®rico e dial¨¦tico e pela abordagem hist¨®rico©\cultural. Apoiando©\se em autores como Bernstein (1996 e 1998) Lopes (2005 e 2008), McLaren (2000), Hall (2003) e Ball (1998), o autor defende que apesar dessa demarca  ote¨®rica, os textos que comp em a referida proposta evidenciam discursos recontextualizados e hibridizados, processos esses que incluem tradu  o, desterritorializa  o e reterritorializa  ode sentidos e significados. Sob esse enfoque, o autor problematiza a id¨¦ia de pureza, fidelidade e originalidade expressada pelos coordenadores e autores da proposta e aponta tra os que denotam seu car¨¢ter regulativo, prescritivo e contradit¨®rio. O texto ¨¦ parte de uma pesquisa coordenada pelo autor que objetiva analisar as implica  es pedag¨®gicas decorrentes da implanta  o da Proposta Curricular de Santa Catarina na Rede P¨²blica de Ensino.
%K Proposta curricular
%K recontextualiza  o
%K hibridismo
%K tradu  o
%K oficialidade
%U http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rec/article/viewFile/12347/7123