%0 Journal Article
%T PROJETO POL¨ªTICO PEDAG¨®GICO COMO ESPA O DISCURSIVO NA PR¨¢TICA SOCIAL DA ESCOLA
%A Samara Wanderley Xavier Barbosa
%J Revista Espa£¿o do Curr¨ªculo
%D 2011
%I Universidade Federal da Para¨ªba
%X Esta pesquisa tem como objeto de investiga  o os discursos sobre os Projetos Pol¨ªticos Pedag¨®gicos (PPP), entendendo-os como espa os discursivos, permeados de negocia  o e disputa de posi  es de poder, durante o processo da sua elabora  o e viv¨ºncia, por se constitu¨ªrem produto e produtor de discursos h¨ªbridos que circulam no espa o escolar. Nessa perspectiva, analisa os discursos que permeiam o processo de constru  o e implementa  o do PPP em uma escola p¨²blica da rede municipal de ensino de Jo o Pessoa/PB, a partir das vozes de gestores, professores e especialistas. Assume-se a An¨¢lise Cr¨ªtica do Discurso (ACD) como metodologia, com base nos preceitos te¨®ricos metodol¨®gicos de Norman Fairclough (2001). O referencial te¨®rico sustenta-se em autores e autoras como MACEDO (2007), PEREIRA (2004, 2007, 2008), SANTOS (2002, 2004, 2005), VEIGA (1998, 2003, 2006) DE ROSSI (2003, 2006), BALL (2001), DALE (2009), que discutem as pol¨ªticas educacionais e o Projeto Pol¨ªtico Pedag¨®gico, provocando reflex es no espa o da escola. A an¨¢lise textual e discursiva constata que a discuss o sobre o PPP na escola ¨¦ um processo embrion¨¢rio, que apresenta dificuldades remetidas ¨¤ pouca participa  o e ¨¤ falta de conhecimento dos sujeitos sobre o tema. No entanto, parece existir comprometimento e consci¨ºncia, por parte de alguns desses sujeitos, da necessidade de sua participa  o, considerando que a constru  o do PPP tem como princ¨ªpios b¨¢sicos a autonomia e a gest o democr¨¢tica. Os resultados desta pesquisa sinalizam que o PPP ¨¦ um espa o discursivo permeado de conflitos e de negocia  es, por¨¦m necess¨¢rios para o processo de constru  o da identidade curricular da escola. A concep  o de PPP, revelada nos discursos, apresenta-o como uma pr¨¢tica discursiva que n o o restringe, apenas, a um documento.
%U http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rec/article/view/9675/5263