%0 Journal Article
%T A POL¨ªTICA NACIONAL DE EDUCA  O INCLUSIVA: UM ESTUDO DE ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE GURINH¨¦M/PB
%A Welita Gomes de Almeida
%J Revista Espa£¿o do Curr¨ªculo
%D 2011
%I Universidade Federal da Para¨ªba
%X Este trabalho aborda a Pol¨ªtica Nacional de Educa  o Inclusiva publicada em 2008 pelo Minist¨¦rio da Educa  o e a Secretaria de Educa  o Especial MEC/SEESP. Nosso objetivo ¨¦ analisar os discursos dos professores sobre a Pol¨ªtica Nacional de Educa  o Inclusiva e seus desdobramentos nas escolas da rede regular no munic¨ªpio de Gurinh¨¦m, Para¨ªba, tomando como base os seguintes aspectos: acessibilidade, curr¨ªculo, atendimento especializado e forma  o de professores. Para tanto, fizemos uma op  o te¨®rico-metodol¨®gica baseada na abordagem p¨®s-estruturalista, cujas bases est o estreitamente ligadas ¨¤s concep  es de identidade e diferen a. O aporte te¨®rico da pesquisa est¨¢ ancorado em produ  es que versam sobre inclus o, identidade, diferen a, curr¨ªculo, pol¨ªticas e pr¨¢ticas inclusivas: Hall (2006), Tomaz Tadeu (2008), Skliar (2003), Costa (2002), Corazza (2002), Pereira (2006, 2009), Dorziat (2006, 2009), Santos (2008), Carvalho (2004), Laplane (2004), Silva (2001), Ferreira (2004), entre outros. Este estudo se caracteriza do ponto de vista metodol¨®gico como uma pesquisa de car¨¢ter qualitativo, a qual utilizou levantamento e revis o de literatura e pesquisa de campo. O campo da pesquisa foi composto por duas escolas da rede municipal de Gurinh¨¦m, Para¨ªba, e o instrumento utilizado para coleta de dados foi ¨¤ entrevista semi-estruturada aplicada individualmente para uma amostra de sete professoras do Ensino Fundamental. Optamos pela an¨¢lise do discurso, enquanto metodologia de tratamento e an¨¢lise de dados, com base na teoria social do discurso de Fairclough (2008), que analisa o discurso num quadro tridimensional, como texto, pr¨¢tica discursiva e pr¨¢tica social. Nossas considera  es nesse estudo partem da constata  o que o discurso oficial das pol¨ªticas de Educa  o Inclusiva tem se propagando de modo crescente nos ¨²ltimos anos no Brasil, notadamente em termos de legisla  o, com um prop¨®sito de oferecer educa  o para todos os alunos, especificamente ¨¤s pessoas com defici¨ºncia. No entanto, os discursos das professoras desestabilizam a efic¨¢cia do discurso oficial, na medida em que revelam como a realidade das escolas est¨¢ afastada das mudan as e metas desenhadas pela proposta da inclus o.
%K pol¨ªtica de inclus o
%K discursos
%K identidade e diferen a
%U http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/rec/article/view/9676/5264