%0 Journal Article
%T Uma an芍lise dos jogos de neg車cios como estrat谷gia de ensino-aprendizagem 角 luz do interacionismo pelo vi谷s dial谷tico [doi: 10.5329/RECADM.20121102008]
%A Mario Nei Pacagnan
%A Paulo da Costa Lopes
%A Marcos Rubo
%A Val谷ria da Silva Marques Assis Rubo
%J Revista Eletrˋnica de Ci那ncia Administrativa - RECADM
%D 2012
%I Faculdade Cenecista de Campo Largo (FACECLA)
%R 10.5329/933
%X Tendo como sustenta  o, o interacionismo sujeito-objeto de Piaget no ensino-aprendizagem propiciado pela linha pedag車gica predominante nos jogos de neg車cios dirigidos ao ensino de Administra  o, bem como a proposta de supera  o via interacionismo sujeito-social de Vygotsky, 谷 que se estrutura o presente trabalho. Norteado pela d迆vida sobre qual alternativa pedag車gica incorporada 角 pr芍tica metodol車gica dos jogos de neg車cios permite avan ar de um interacionismo sujeito-objeto para um interacionismo sujeito-social, busca-se como objetivo principal nesse ensaio, apresentar uma alternativa pedag車gica para os jogos de neg車cios que avance para al谷m da perspectiva interacionista piagetiana na dire  o do interacionismo vygotskyano. Nesse sentido a metodologia adotada constitui-se de uma pesquisa bibliogr芍fica, que discorre inicialmente sobre as caracter赤sticas das principais tend那ncias pedag車gicas, partindo da tradicional at谷 a hist車rico-cr赤tica. Na sequencia destaca-se que os jogos em si, apresentam desdobramentos relacionados as tend那ncias humanista e cognitivista apoiando-se na valoriza  o dos interesses e ritmos individuais. Explicando a diferen a entre os modelos piagetiano e vygotskyano que possibilitaria uma supera  o interacionista, 谷 apresentado um detalhamento dos processos avaliativos para os jogos de neg車cios dentro de uma proposta pedag車gica com pano de fundo dial谷tico que refor a a dimens o social do conhecimento a partir da perspectiva hist車rico-critica de Saviani. A partir da analise do processo ensino-aprendizagem, destacando as diferen as das contribui  es de Piaget e Vygotsky, conclui-se que os jogos podem avan ar ao propor crit谷rios avaliativos objetivos que pressup e tomada de consci那ncia por meio da zona de desenvolvimento proximal, caracterizada pela distancia entre o n赤vel de desenvolvimento real do indiv赤duo e seu n赤vel de desenvolvimento potencial.   Palavras-chave Pedagogia dos jogos, psicologia dos jogos, interacionismo nos jogos de neg車cios.     AN ANALYSIS OF BUSINESS GAMES AS TEACHING AND LEARNING STRATEGY IN LIGHT OF THE BIAS INTERACTIONISM DIALECTICAL   ABSTRACT With the support dialectical interactionism bias in the teaching-learning provided by the online educational games prevalent in the business directed to the teaching of Directors is that estutura this essay. Guided by the question about which alternative pedagogical methodology incorporated into the practice of business games lets go of a subject-object interactionism interactionism subject to a social-search is the main objective in this essay, to provide an alternative e
%U http://revistas.facecla.com.br/index.php/recadm/article/view/933