%0 Journal Article
%T La cuesti車n tecnol車gica en los planes de estudio de la Carrera de Bibliotecolog赤a de la Universidad Nacional de La Plata: aproximaciones cr赤ticas desde los documentos y la mirada de los actores The technology question through the curriculum of the Library Degree at the National University of La Plata: critical approaches from the documents and the perspectives of the actors
%A Claudia Nora Laudano
%A Javier Planas
%A Mar赤a Cecilia Corda
%A Pamela Pelitti
%J Informaci車n, Cultura y Sociedad
%D 2011
%I Universidad de Buenos Aires
%X Este trabajo indaga los modos de abordaje de la cuesti車n tecnol車gica en la formaci車n profesional universitaria en Bibliotecolog赤a desde una mirada hist車rica que abarca 30 a os. El estudio toma por caso la Carrera de Bibliotecolog赤a de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaci車n de la Universidad Nacional de La Plata (Argentina) y considera centrales las transformaciones curriculares en el 芍rea de tecnolog赤a. Para el abordaje metodol車gico se contempl車, por una parte, el an芍lisis documental de los planes de estudios, los programas de algunas asignaturas y otros materiales significativos. Por otra parte, se entrevistaron docentes que intervinieron en las modificaciones del curr赤culo en los 迆ltimos 30 a os. Del an芍lisis de ambos materiales surgen tendencias coincidentes respecto del lugar de lo tecnol車gico en la formaci車n profesional as赤 como sugerencias acerca de posibles modificaciones en la ense anza. This paper inquires how the technological question is approached in the university professional training in librarianship, in an historical overview which covers 30 years. It is a case study of the librarianship degree in the Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaci車n de la Universidad Nacional de La Plata and the curricular transformations in the technological area are of key importance. The methodological approach is focused in the documental analysis of the curricula, the programs of some subjects and other significant materials. Also, some teachers responsible of the changes in the curriculum during the last 30 years were interviewed. From the analysis of both materials is possible to deduce coincident tendencies about the technology place in the professional training, as well as suggestions about possible modifications in the teaching of librarianship.
%K Tecnolog赤a
%K Ense anza de la bibliotecolog赤a
%K Planes de estudio
%K Technology
%K Librarianship teaching
%K Librarianship curriculum
%U http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-17402011000100004