%0 Journal Article
%T Alfabetizaci車n informacional en la educaci車n superior virtual: logros y desaf赤os Informational Literacy in Virtual Higher Education: Achievements and Challenges
%A Clelia Pineda B芍ez
%A Cristina Hennig Manzouli
%A Yasbley Segovia Cifuentes
%A Darwin D赤az G車mez
%J Informaci車n, Cultura y Sociedad
%D 2012
%I Universidad de Buenos Aires
%X La educaci車n virtual se constituye en una alternativa para el acceso de un mayor n迆mero de estudiantes al sistema de educaci車n superior. En Colombia se ha incrementado el n迆mero de programas de pregrado en esta modalidad, pero la documentaci車n sobre el trabajo pedag車gico desarrollado en la implementaci車n de estas propuestas educativas es insuficiente para examinar su calidad. Esta investigaci車n propuso como una de sus categor赤as de an芍lisis indagar las percepciones y experiencias de agentes educativos acerca del desarrollo de la alfabetizaci車n informacional en los programas que se ofrecen en esa modalidad para especificar transformaciones, avances, rupturas, entre otros aspectos. El estudio emple車 t谷cnicas cuantitativas y cualitativas para la recolecci車n de informaci車n de profesores, coordinadores, tutores y estudiantes de nueve instituciones de educaci車n superior que contaban con programas con un alto componente virtual. Los resultados muestran que se ha dado inicio al fortalecimiento de las competencias informacionales de los estudiantes, pero que a迆n se requiere del trabajo colectivo entre profesores, tutores y estudiantes para refinar los criterios de b迆squeda, valoraci車n y aplicaci車n de la informaci車n. Se evidencia tambi谷n la necesidad de capacitaci車n para expertos tem芍ticos y la necesidad de reflexionar sobre estrategias para combatir el plagio. Abstract: Virtual education has become an alternative for students to access the higher education system. In Colombia, there has been an increase in the number of undergraduate programs in this form of education. However, information about the pedagogical work undertaken in those programs is scarce, and it is needed to examine their quality. This research project examined the education community's perception of undergraduate virtual education programs in Colombian higher education institutions. One of the key elements in the analysis was the development of students' information literacy to find out about possible ruptures, transformations, advantages, problems and solutions that emerge from this form of education. The study used a quantitative and qualitative approach to gather information from teachers, coordinators, tutors and students from 9 higher education institutions. Results show that efforts to improve students' information literacy have been undertaken; however a greater collective effort is needed to improve the search for, evaluation and ethical use of information. Implicit here is the need for expert training and the need to reflect upon strategies to combat plagiarism.
%K Alfabetizaci車n informacional
%K Programas virtuales
%K Educaci車n superior
%K Plagio
%K Information literacy
%K Virtual programs
%K Higher education
%K Plagiarism
%U http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-17402012000100005