%0 Journal Article
%T El poder educativo de las asociaciones de inmigrantes en las escuelas multiculturales
%A Soriano-Ayala
%A Encarnaci車n
%A Gonz芍lez-Jim谷nez
%A Antonio J.
%J Revista Electr車nica de Investigaci車n y Evaluaci車n Educativa
%D 2010
%I Asociaci車n Interuniversitaria de Investigaci車n Pedag車g赤a
%X With this qualitative research we are trying to know the collaborative capacity and contributions that Immigrant Associations could do to the schools that form part of a social context characterised by the recent and massive arrival of immigrants of Maghrebian, Sub-Sahara, South America, European Union, and East Europe origin. The sample constituted by 55 immigrants that are members of Immigrant Associations, 16 teachers and 16 directors of schools, makes us to think about the role the Immigrant Associations could play in the education centres. The information coming out from immigrants and teachers shows up that the participation of associations, besides to do a good intercultural work and favour the identity signs of new students, empower the school influence of immigrant children. In addition to, this participation would support the continuity between the school and the student family; it also constitutes a way of working with children and young people in communities of learning. Con esta investigaci車n cualitativa pretendemos dar a conocer la capacidad colaborativa y las aportaciones que pueden realizar las asociaciones de inmigrantes a las escuelas que forman parte de un contexto social caracterizado por la llegada reciente y masiva de inmigrantes de or赤genes Magreb赤, 芍frica Subsahariana, Sudam谷rica, Uni車n Europea y Europa del Este. La muestra constituida por 55 inmigrantes miembros de asociaciones de inmigrantes y 16 profesores y 16 directores de centros educativos, nos permite comprender el papel que pueden jugar las asociaciones de inmigrantes en los centros educativos. Los datos obtenidos a partir de los propios inmigrantes y profesores, ponen de manifiesto que la participaci車n de las asociaciones, adem芍s de realizar una buena labor de mediaci車n intercultural y favorecer las se as identitarias de los nuevos escolares, potencia el ※poder§ escolar y social de ni os y j車venes inmigrantes. Adem芍s, esta participaci車n favorece la continuidad entre centro educativo y familias, y constituye una forma de poder trabajar con los ni os y j車venes en comunidades de aprendizaje..
%K Asociaciones de inmigrantes
%K mediaci車n intercultural
%K empoderamiento
%K comunidades de aprendizaje
%U http://www.uv.es/RELIEVE/v16n1/RELIEVEv16n1_3.htm