%0 Journal Article
%T HORIZONTE Y ESTRUCTURA DE LA PREGUNTA PEDAG車GICA (HORIZON AND STRUCTURE OF THE PEDAGOGICAL QUESTION)
%A G. Rillo Arturo
%A Pimentel Ram赤rez Maria Luisa
%A Arceo Guzm芍n Mario E.
%A Ocaˋa Servin H谷ctor
%J Revista Electr車nica Actualidades Investigativas en Educaci車n
%D 2011
%I 
%X Resumen:En este art赤culo se abren caminos para la reflexi車n y la investigaci車n de la pregunta pedag車gica como un problema hermen谷utico sustentado en la dial谷ctica de la pregunta y la respuesta. El punto de partida se construy車 mediante las coordenadas propuestas por Heidegger (punto de mira, direcci車n de la mirada y horizonte de la mira) y los prejuicios que subyacen en la tradici車n educativa contempor芍nea. El an芍lisis se proyecta hacia la identificaci車n de la estructura y el horizonte de la pregunta pedag車gica confrontando los aportes de Heidegger, Gadamer y Freire en la elaboraci車n de una pedagog赤a de la pregunta. La estructura de la pregunta incluye lo puesto en cuesti車n, lo preguntado y lo interrogado, lo que posibilita construir un horizonte para comprender la pregunta pedag車gica desde la aproximaci車n del estudiante a los saberes desde una praxis liberadora. Se concluye que la estructura y el horizonte de la pregunta pedag車gica se sustentan en la l車gica concreta del trabajo hermen谷utico, donde la apertura del estudiante a las experiencias y vivencias desvela la construcci車n de su conocimiento mediante el arte de pensar que deriva de la praxis transformadora.Abstract: In this article, open paths for reflection and research on the pedagogical question as a problem of interpretation supported by the dialectic of question and answer. The starting point is constructed using the coordinates proposed by Heidegger (sights, gaze direction and horizon of staff) and prejudice that underlie the contemporary educational tradition. The analysis projects to identify the structure and the horizon of the pedagogical question confronting the contributions of Heidegger, Gadamer and Freire in the development of pedagogy of the question. The structure of the question includes the position in question, as asked and questioned, making it possible construct one horizon to understand the pedagogical question from the student with knowledge from a liberating praxis. We conclude that the structure and the horizon of educational questions are based on the specific logic of the hermeneutic work, where the opening of student experiences and experiences reveals the construction of knowledge through the art of thinking that derives from the transformative praxis.
%K PREGUNTA PEDAG車GICA
%K HERMEN谷UTICA
%K FILOSOF赤A DE LA EDUCACI車N
%K PEDAGOGICAL QUESTION
%K HERMENEUTICS
%K PHILOSOPHY OF EDUCATION.
%U http://revista.inie.ucr.ac.cr/articulos/1-2011/archivos/horizonte-estructura-pregunta-pedagogica-rillo.pdf