%0 Journal Article
%T ESTUDIO COMPARATIVO SOBRE COMPETENCIAS GENERICAS EN MODALIDAD PRESENCIAL Y VIRTUAL EN UN CURSO DE PREGRADO DE LA UNIVERSIDAD TECNOL車GICA DE PANAM芍 (COMPARATIVE STUDY ABOUT COMPETENCES IN CLASSROOM AND ON LINE EDUCATION IN AN UNDERGRADUATE COURSE AT UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PANAMA)
%A Dur芍n Rodr赤guez
%A Rodrigo
%A Estay每Niculcar
%A Christian
%J Revista Electr車nica Actualidades Investigativas en Educaci車n
%D 2012
%I 
%X Resumen: El presente art赤culo describe el estudio comparativo entre modalidades presencial y virtual de dieciocho competencias gen谷ricas del modelo de competencias Alfa Tuning de Latinoam谷rica. El estudio se realiz車 con estudiantes de Licenciatura en Redes y Comunicaciones de la Universidad Tecnol車gica de Panam芍, quienes participaron en un proceso de investigaci車n que los involucraba a pr芍cticas presenciales y a pr芍cticas virtuales. Los resultados revelaron las diferencias existentes al momento de implementar un mecanismo que introduce competencias a trav谷s de medios presenciales versus medios virtuales. Se observ車 que la mayor赤a de las competencias gen谷ricas mantienen el mismo nivel de desarrollo en ambas modalidades y que adem芍s un 44% de las competencias gen谷ricas obtienen un mejor nivel de consecuci車n en la modalidad virtual y un 6% de las competencias gen谷ricas lograron una mejor evaluaci車n en la modalidad presencial. El estudio concluye que las competencias gen谷ricas seg迆n Alfa Tuning se pueden desarrollar tanto en los entornos virtuales de aprendizaje como en el tradicional sal車n de clases, lo que apunta a que ambas opciones pueden ser empleadas por las universidades cuando se dise an este tipo de curriculum.Abstract: This paper describes a comparative study of eighteen generic skills from Latin America Alfa Tuning project applied in a case using classroom and virtual education. The study was conducted with students of Bachelor of Communications Networks registered at Universidad Tecnologica de Panama, whom participated in a research process that were subjected to virtual and classroom practices. The results revealed differences when implementing a mechanism to introduce competences through means-face versus virtual means. It was observed that most of the generic competences maintain the same level of development in both types of education and also 44% of generic competences get better level of achievement in virtual education and 6% of generic competences improved through classroom education. The study concludes that as Alfa Tuning generic competences can be developed both in virtual learning environments such as in the traditional classroom, which suggests that both options can be used by universities when designing curriculum.
%K COMPETENCIAS GEN谷RICAS
%K EDUCACI車N PRESENCIAL
%K EDUCACI車N VIRTUAL
%K ESTUDIO COMPARATIVO
%K PANAM芍
%K GENERIC SKILLS (COMPETENCES)
%K CLASSROOM EDUCATION
%K VIRTUAL EDUCATION
%K COMPARATIVE STUDY
%K PANAMA
%U http://revista.inie.ucr.ac.cr/ediciones/controlador/Article/accion/show/articulo/estudio-comparativo-sobre-competencias-genericas-en-modalidad-presencial-y-virtual-en-un-curso-de-pregrado-de-la-universidad-tecnologica-de-panama.html