%0 Journal Article
%T Soutenir le d¨¦veloppement de la pens¨¦e critique chez la nouvelle infirmi¨¨re
%A Anne Choquette
%A Alain Legault
%J L'Infirmi¨¨re Clinicienne
%D 2008
%I Universit¨¦ du Qu¨¦bec
%X La pens¨¦e critique est essentielle ¨¤ la pratique infirmi¨¨re. Son d¨¦veloppement est important dans le contexte actuel, ¨¦tant donn¨¦ la complexit¨¦ des besoins des clients et des soins qui en d¨¦coulent. Il appara t tout particuli¨¨rement indispensable de soutenir le d¨¦veloppement de la pens¨¦e critique de l¡¯infirmi¨¨re nouvellement dipl m¨¦e. En effet, celle-ci est confront¨¦e quotidiennement ¨¤ une profusion d¡¯informations qu¡¯elle doit relier ¨¤ des connaissances ant¨¦rieures afin de comprendre les probl¨¨mes de sant¨¦ de ses clients. Afin de clarifier le concept de pens¨¦e critique en soins infirmiers et de faire l¡¯inventaire des strat¨¦gies de formation continue qui visent son d¨¦veloppement, nous avons effectu¨¦ une r¨¦flexion approfondie ¨¤ l¡¯aide d¡¯une recension des ¨¦crits. L¡¯analyse approfondie de 36 publications sur le sujet a permis d¡¯identifier six strat¨¦gies de formation continue permettant de soutenir le d¨¦veloppement de la pens¨¦e critique, soit le questionnement, le journal de bord, la cartographie, l¡¯¨¦tude de cas, le groupe de r¨¦flexion et le club de lecture. Ces six strat¨¦gies ont ¨¦t¨¦ regroup¨¦es en trois niveaux en fonction du moment de leur utilisation et de la complexit¨¦ de leur mise en  uvre. Le tableau 1 pr¨¦sente chacune des six strat¨¦gies, leurs impacts sur les diff¨¦rentes dimensions de la pens¨¦e critique et donne des indications concr¨¨tes sur la fa on de les utiliser. Ces strat¨¦gies de formation continue orientent l¡¯infirmi¨¨re vers un processus d¡¯apprentissage actif qui stimule le d¨¦veloppement de la pens¨¦e critique et permet un rapport au savoir plus durable.
%K pens¨¦e critique
%K infirmi¨¨re nouvellement dipl m¨¦e
%K strat¨¦gies de formation continue.
%U http://revue-inf.uqar.ca/parutions/pdf/InfirmiereClinicienne-vol5no1-Choquette_Legault.pdf