%0 Journal Article %T Participaci車n de los y las docentes en la transformaci車n curricular %A Rojas Madrigal %A Carolina %J Revista Electr車nica Actualidades Investigativas en Educaci車n %D 2012 %I %X Resumen: Este ensayo fue elaborado a partir del enlace de dos momentos: el primero, relacionado con la experiencia de la autora como docente universitaria, y como integrante y coordinadora de la Comisi車n de Curr赤culum, de la Escuela de Trabajo Social, de la Universidad de Costa Rica. El segundo, propiciado por la reflexi車n sobre estas pr芍cticas en un grupo de estudio sobre dise o curricular en el Centro de Evaluaci車n Acad谷mica de la misma Universidad. Tener el espacio para conjugar experiencia y reflexi車n permiti車 retomar labores esenciales que las y los docentes pueden realizar para transformar el curr赤culum, si se parte de una comprensi車n compleja, hist車rica y contextual de este. Se concluye, en este sentido, que el dise o y desarrollo curricular son dos momentos inseparables, donde el cuerpo docente puede tener una participaci車n activa y cr赤tica. El an芍lisis realizado, fuertemente imbricado al referente de la propia pr芍ctica, se concreta en una propuesta de acciones posibles, cuya viabilidad aumenta si el profesorado cuenta con la formaci車n necesaria, y con una actitud permanente de autocr赤tica y reflexi車n.Abstract: This essay was elaborated by the combination of two different moments; the first one related with the experience of the author in his labor as a university educator, and as a integrant and coordinator of the Curriculum Commission of the Social Work School at the University of Costa Rica. The second, based on this practices, propitiated by the reflections emanated from a group of study on curricular design, in the Center of Academic Evaluation of this University. Given this space for combine experience with reflection, permitted to retake essential labors that the docents can do to transform the curriculum, if it parts of a complex contextual and historic understanding of it. It*s concludes that in this sense, the curricular development and design, are two inseparable moments on who the docents can have an active and critique participation. Furthermore, the realized analysis, strongly embedded in the practice of the mentioned principles on this study, makes a concrete proposal of possible actions, whose viability increases if the professorship possesses the necessary formation, and a permanently self-critical and reflexive position. %K CURR赤CULUM %K DISE O CURRICULAR %K DESARROLLO CURRICULAR %K PARTICIPACI車N %K SUJETO SOCIAL %K FORMACI車N DOCENTE %K CURRICULUM %K CURRICULUM DESIGN %K CURRICULUM DEVELOPMENT %K PARTICIPATION %K SOCIAL SUBJECT %K TEACHER TRAINING %U http://revista.inie.ucr.ac.cr/ediciones/controlador/Article/accion/show/articulo/participacion-de-los-y-las-docentes-en-la-transformacion-curricular.html