%0 Journal Article
%T REDIMENSIONANDO EL SIGNIFICADO Y ALCANCE DE LAS COMPETENCIAS PERSONALES (RESIZING THE MEANING AND SCOPE OF PERSONAL COMPETENCIES)
%A Clim谷nt Bonilla
%A Juan B.
%J Revista Electr車nica Actualidades Investigativas en Educaci車n
%D 2012
%I 
%X Resumen: Al paso de tres d谷cadas, con la expansi車n de la econom赤a global, el movimiento de formaci車n por competencias ha cobrado progresiva influencia en los sectores educativo y laboral de un creciente n迆mero de pa赤ses. Si bien, la literatura especializada abunda en asuntos relacionados con competencias personales, y existe una extensa, aunque relativa, variedad de definiciones sobre lo que 谷stas son y significan, la noci車n prevalente de su naturaleza y origen se restringe a marcos conceptuales considerablemente afines. Teniendo en cuenta las implicaciones de esta situaci車n en aspectos te車ricos y pr芍cticos concernientes al fomento de las competencias, el presente art赤culo se adentra en la investigaci車n te車rica de sus propiedades, no s車lo desde la perspectiva conceptual, sino tambi谷n, y sobre todo, en el 芍mbito de la interacci車n de factores biol車gicos y no biol車gicos, que son consustanciales a la naturaleza y el desarrollo de los seres humanos. La investigaci車n se fundamenta en el an芍lisis de dos ejes tem芍ticos: a) la concepci車n estandarizada de las competencias, y b) el desarrollo de las competencias en relaci車n con factores biol車gicos y experienciales. De este an芍lisis resulta un racional sobre el papel central de la educaci車n en el desarrollo de las competencias de las personas, pertinente a los avances de la investigaci車n neurocient赤fica en este campo. Las conclusiones destacan algunas inconsistencias en el fomento de competencias individuales -estandarizadas o no-, asociadas a falsos supuestos u omisiones sobre la naturaleza y formaci車n de los seres humanos a lo largo de la vida.Abstract: Through the last three decades, with global economy expansion, the competency-based education and training movement has progressively influenced education and labor sectors of an increasing number of countries. While specialized literature abounds on issues related to personal competencies, and an extensive, although relative variety of definitions exists about them, the prevalent notion of their nature and origin is restricted to considerably similar conceptual frameworks. Taking into account the implications of this situation for theoretical and practical aspects concerning competencies promotion, the present article deepens into the theoretical research of their properties, not only from the conceptual perspective, but also, and mainly, within the scope of biological and non-biological interactive factors, which are consubstantial to the nature and development of human beings. The research is based on the analysis of two thematic approaches: a) the standardized
%K CAPACITACI車N
%K INSTRUCCI車N
%K COMPETENCIAS
%K HABILIDADES
%K EDUCACI車N BASADA EN COMPETENCIAS
%K TRAINING
%K INSTRUCTION
%K COMPETENCES
%K COMPETENCIES
%K SKILLS
%K COMPETENCY-BASED EDUCATION
%U http://revista.inie.ucr.ac.cr/ediciones/controlador/Article/accion/show/articulo/redimensionando-el-significado-y-alcance-de-las-competencias-personales.html