%0 Journal Article
%T La analog赤a como estrategia cognitiva que favorece la comprensi車n lectora en textos expositivos / The Analogy as a Cognitive Strategy that Encourages Reading Comprehension in Expository Texts
%A Jos谷 Viveros M芍rquez
%J Revista Electr車nica Educare
%D 2010
%I Scientific Electronic Library Online
%X Recibido 15 de abril de 2010   Aceptado 24 de junio de 2010   Corregido 31 de agosto de 2010   Resumen. La presente investigaci車n surge a partir de la situaci車n actual de la lectura en M谷xico, dado que la realidad contextual a nivel local y nacional se ha tornado cr赤tica respecto a este tema. Los resultados en pruebas estandarizadas como ENLACE (Evaluaci車n Nacional del Logro Acad谷mico en Centros Escolares) y PISA (Programa Internacional para la Evaluaci車n de los Estudiantes) han demostrado que los estudiantes mexicanos del nivel b芍sico presentan problemas de comprensi車n de textos. Ante esta realidad se hace un estudio descriptivo-cualitativo sobre el uso de analog赤as en la lectura como estrategia para la comprensi車n lectora, mediante la aplicaci車n de una encuesta etnogr芍fica, un cuestionario y un Modelo Pedag車gico para el uso de Analog赤as en la lectura. El estudio retoma los postulados te車ricos del Constructivismo, en referencia a Piaget (1969), Vigotsky (1997) y Ausubel (2002). Los resultados encontrados reflejan que el uso de analog赤as favorece la comprensi車n lectora de los alumnos de cuarto grado, a partir de un texto expositivo que compara la evoluci車n del hombre y la metamorfosis de una mariposa.   Abstract. This research arises from the current state of reading in Mexico, because the contextual situation to local and national level has become critical on this issue. Results on standardized tests such as ENLACE (National Assessment of Academic Achievement in Schools) and PISA (Program for International Student Assessment) have shown that Mexican basic level students have text comprehension problems. Given this reality, this is a qualitative descriptive study on the use of analogies in reading as a strategy for reading comprehension, through application of an ethnographic survey, a questionnaire and the application of a pedagogical model for the use of analogies in reading. The study incorporates the theoretical tenets of Constructivism, referring to Piaget (1969), Vygotsky (1997) and Ausubel (2002). The results show that the use of analogies promotes reading comprehension in 4th grade students, from an expository text that compares the evolution of man and the metamorphosis of a butterfly.
%K analog赤as
%K comprensi車n lectora
%K estrategias de lectura
%K constructivismo
%K analogies
%K reading comprehension
%K reading strategies
%K constructivism
%U http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/904