%0 Journal Article
%T De la instrucci車n a la literalizaci車n
%A Gilbert Ulloa Brenes
%J Revista Electr車nica Educare
%D 2009
%I Scientific Electronic Library Online
%X Recibido 30 de abril de 2008   Aprobado 23 de marzo de 2009 Corregido 13 de abril de 2009   Resumen. En este ensayo sobre Psicolog赤a de la Educaci車n, propongo distinguir entre el quehacer educativo centrado en la relaci車n instrucci車n-evaluaci車n, el cual, siguiendo al Barthes estructuralista, entiendo como una Educaci車n basada en la verosimilitud cr赤tica, por oposici車n a un quehacer educativo que intentando recobrar todas las posibilidades del lenguaje, es entendida como literalizaci車n, es decir, como la recuperaci車n por parte de los sujetos educativos de un logos que la instrucci車n-evaluaci車n educativa les ha escamoteado.   Abstract. In this paper about Psychology of Education, I propose to distinguish the educational work centered in the instruction-evaluation relationship, which, following the structuralist Barthes, I＊m understanding as an education based on critical truthfulness, from an educational work trying to recover all language possibilities, understood as literalization, that is, the appropriation by the educational subjects of a logos that the educational instruction-evaluation has robbed them of..
%K educaci車n
%K psicolog赤a
%K subjetividad
%K lenguaje
%K education
%K psychology
%K subjectivity
%K language
%U http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/1473