%0 Journal Article
%T Encaminhamento de crian as com necessidades educacionais especiais em idade de estimula  o precoce a escolas de Educa  o Infantil de um munic¨ªpio de m¨¦dio porte do Vale dos Sinos
%A Luciana C¨¢tia Loose Pereira
%A Magali Quevedo Grave
%J Revista Educa£¿£¿o Especial
%D 2012
%I Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
%X A educa  o inclusiva no Brasil vem sendo discutida principalmente no ambito educacional. A inclus o de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE), em escola comum, ¨¦ cada vez mais frequente, embora ainda muitos aspectos precisem ser repensados. Esta pesquisa teve por objetivo verificar como ocorre o encaminhamento dos sujeitos com NEE em idade de Estimula  o Precoce de zero at¨¦ 3 anos e 11 meses para as escolas de Educa  o Infantil de um munic¨ªpio de m¨¦dio porte do Vale dos Sinos. Compreendeu uma pesquisa transversal, de car¨¢ter quantitativo, de estat¨ªstica descritiva, sendo a coleta de dados realizada a partir de um question¨¢rio estruturado, com quest es abertas e fechadas, direcionado a todos os diretores das treze Escolas de Educa  o Infantil do munic¨ªpio em quest o. Das treze escolas, apenas uma n o participou da pesquisa, visto que atualmente n o possui matricula de crian as com NEE, totalizando uma amostra de 46 crian as em processos de inclus o educacional. Dessas, 12 crian as (26,8%) foram encaminhadas pelo servi o de Estimula  o Precoce mantido pela Associa  o de Pais e Amigos dos Excepcionais do referido munic¨ªpio, 30 crian as (65,2%) ingressaram na escola por iniciativa da pr¨®pria fam¨ªlia e 4 crian as (8%), por interven  o do Conselho Tutelar. Neste sentido, acredita-se que cabe aos profissionais da Estimula  o Precoce divulgar e argumentar a importancia e, principalmente, os benef¨ªcios da Estimula  o Precoce para o desenvolvimento global dos sujeitos e sua constitui  o, al¨¦m da sua contribui  o para o processo de educa  o inclusiva. Palavras-chave: Estimula  o Precoce. Inclus o EducacionalJ. Escolas de Educa  o Infantil.
%U http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/educacaoespecial/article/view/2820