%0 Journal Article
%T Professor da educa  o inclusiva: reflex es a partir de uma abordagem curricular compreensiva
%A Soraia Napole£¿o Freitas
%A Silvia Maria de Oliveira Pav£¿o
%J Revista Educa£¿£¿o Especial
%D 2012
%I Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
%R 10.5902/1984686x5223
%X http://dx.doi.org/10.5902/1984686X5223 A pol¨ªtica educacional brasileira de inclus o pode ainda ser considerada recente. Denota-se nesse processo a atua  o dos agentes educacionais que podem efetivar essa proposta da inclus o dos alunos com necessidades educacionais especiais, a partir da legisla  o vigente. Esse estudo do tipo bibliogr¨¢fico focal tem como objetivo descrever as transforma  es socioculturais e educacionais frente aos avan os da ci¨ºncia, buscando uma interpreta  o das modifica  es e necessidade de mudan a na forma  o do professor, valorizando o desenvolvimento de a  es na perspectiva da educa  o inclusiva. Constatou-se que quatro fatores vinculados ao processo de forma  o e atua  o dos professores s o preponderantes para uma an¨¢lise que permita a atua  o do professor tendo em vista a efetiva inclus o. S o eles: transforma  es socioculturais e educacionais, curr¨ªculo, aspectos subjetivos da pessoa do professor e o processo de ensino. Conclui-se que a atua  o do professor na contemporaneidade, para al¨¦m de sua forma  o inicial requer compreens o. Compreens o para uma atua  o inovadora e capaz de alcan ar os objetivos da inclus o escolar. Palavras-chave: Inclus o; Educa  o especial; Professor.
%U http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/educacaoespecial/article/view/5223