%0 Journal Article
%T Quels indicateurs de d¨¦veloppement professionnel en formation technologique sup¨¦rieure ?
%A Bernard Fraysse
%A Raquel Becerril£¿Ortega
%J Questions Vives : Recherches en ¨¦ducation
%D 2011
%I Universit¨¦ de Provence
%R 10.4000/questionsvives.592
%X Ce travail porte sur le d¨¦veloppement professionnel dans un contexte de formation technologique sup¨¦rieure. La r¨¦flexion th¨¦orique propos¨¦e permet de probl¨¦matiser cette recherche en pr¨¦sentant l¡¯activit¨¦ professionnelle comme une source de d¨¦veloppement de comp¨¦tences, et en proposant l¡¯analyse de l¡¯activit¨¦ dans une situation de formation comme voie d¡¯exploration de d¨¦veloppement professionnel. Le dispositif m¨¦thodologique prend appui sur la construction a posteriori d¡¯un indicateur de d¨¦veloppement professionnel et de deux variables qui lui sont associ¨¦es. Les r¨¦sultats montrent ainsi des diff¨¦rences dans la gestion de la coactivit¨¦ entre l¡¯enseignant et les apprenants en relation aux situations g¨¦n¨¦ratrices de d¨¦veloppement professionnel pr¨¦sentes dans la formation. Enfin, quelques perspectives sont annonc¨¦es, en relation avec le contexte institutionnel de la formation initiale, permettant d¡¯¨¦largir la r¨¦flexion au contexte de la formation continue. The article proposes an indicator which measures the reciprocal relationship between graduate studies in technology and the professional world. The chosen theoretical framework conceives professional activity as a source of professional competence development. The results of the analysis show that there are different ways of managing the classroom coactivity between the teacher and the students which are related to professional development and students¡¯ profile.
%K graduate studies in technology
%K professional training
%K professional context
%K activities
%K formation initiale
%K formation continue
%K professionnalisation
%K activit¨¦s
%U http://questionsvives.revues.org/592