%0 Journal Article
%T Les technologies de l¡¯information et de la communication : un objet transitionnel ?
%A Jean-Luc Rinaudo
%J Questions Vives : Recherches en ¨¦ducation
%D 2011
%I Universit¨¦ de Provence
%R 10.4000/questionsvives.674
%X L¡¯approche psychanalytique des technologies de l¡¯information et de la communication a longtemps consid¨¦r¨¦ celles-ci comme un objet magique, dans le champ de l¡¯¨¦ducation ou de la rem¨¦diation, mettant en avant que l¡¯ordinateur ou le cyberespace sont de v¨¦ritables objets transitionnels. Or force est de constater qu¡¯en d¨¦pit de ces propositions, les TIC sont loin d¡¯¨ºtre v¨¦cues, pour tous les enseignants et tous les ¨¦l¨¨ves, comme tels. D¡¯ailleurs penser l¡¯ordinateur, m¨ºme connect¨¦ au r¨¦seau Internet, comme un objet transitionnel par essence, constituerait ¨¤ coup s r une interpr¨¦tation un peu rapide de la th¨¦orie de Winnicott. Ce texte sera l¡¯occasion de r¨¦fl¨¦chir pr¨¦cis¨¦ment sur ces situations o¨´ l¡¯ordinateur s¡¯installe dans une aire interm¨¦diaire, en reprenant les propositions de Winnicott. Il s¡¯agira donc de tenter de cerner, d¡¯une part, ¨¤ quelles conditions les technologies de l¡¯information et de la communication, dans la sph¨¨re professionnelle, peuvent se pr¨ºter au jeu et, d¡¯autre part, comment les enseignants peuvent ¨ºtre en capacit¨¦ de jouer avec ces technologies dans leurs pratiques professionnelles. In psychoanalytical oriented approach, information and communication technologies have been considered, for a long time in the field of the education, as a magical object. Researchers often advance that computer and cyberspace are transitional objects. But, in spite of these propositions, we have to admit that ICT are far from being lived as transitional, by all the teachers and all the pupils. Moreover to think the computer, even connected to the Internet network, as a transitional object by definition, would certainly constitute a too fast reading of the Winnicott¡¯s theory. This text will give the opportunity to rethink about these situations where the computer really takes place in a transitional space. The aim of this paper is to show, on one hand, on which conditions the ITC, in the professional sphere, can be played, on the other hand, how teachers can be capable of playing with these technologies in professional practices.
%K ICT
%K psychoanalysis
%K teaching practice
%K TIC
%K psychanalyse
%K pratique p¨¦dagogique
%U http://questionsvives.revues.org/674