%0 Journal Article
%T Estrato Socioecon車mico y Habilidades Cognitivas en Ni os Escolarizados: Variables Predictoras y Mediadoras Socioeconomic Status and Cognitive Skills in School-Age Children: Predicting and Mediating Variables
%A Vanessa Ar芍n Filippetti
%J Psykhe (Santiago)
%D 2012
%I Pontificia Universidad Cat車lica de Chile
%X El prop車sito del estudio fue analizar el efecto del estrato socioecon車mico (ESE) y de la edad sobre el desempe o en tareas de lenguaje, atenci車n y memoria de ni os escolarizados y examinar las variables socioecon車micas que predicen su ejecuci車n. Se seleccion車 una muestra intencionada de 228 ni os argentinos de 8 a 11 a os de edad de dos ESE (bajo y medio). Se emple車 an芍lisis multivariado de varianza y an芍lisis de regresi車n jer芍rquica. Los resultados indicaron un efecto significativo del ESE y de la edad sobre las tareas cognitivas evaluadas. De las variables socioecon車micas analizadas, el nivel de instrucci車n de la madre (NIM) fue el principal predictor del desempe o cognitivo del ni o. Adem芍s, el NIM explic車 un porcentaje de la varianza del desempe o obtenido por el ni o, aun despu谷s de controlar su edad y nivel de lenguaje comprensivo. Se discuten los resultados en funci車n de la influencia del ESE sobre el desempe o cognitivo y de los posibles factores predictores y mediadores de esta asociaci車n. The aim of the study was to analyze the influence of socioeconomic status (SES) and age on school-age children's performance in language, attention, and memory tasks and to examine the socioeconomic variables that predict their execution. An intentional sample of 228 Argentinean children aged 8-11 years from two SES (low and medium) was used. Multivariate analysis of variance and hierarchical regression analysis were employed. Results revealed a significant effect of SES and age on the cognitive functions studied. Based on the socioeconomic variables analyzed, maternal instruction level (MIL) was found to be the main predictor of the child's cognitive performance. In addition, MIL explained a percentage of variance in the child's performance, even after controlling for the child's age and receptive language level. Results are discussed in terms of the influence of SES on cognitive performance and the possible predicting and mediating factors of this association.
%K funciones cognitivas
%K estrato socioecon車mico
%K edad
%K neuropsicolog赤a infantil
%K cognitive functions
%K socioeconomic status
%K age
%K child neuropsychology
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22282012000100001