%0 Journal Article
%T Comparaci車n e Inferencia en la Categorizaci車n de Artefactos No Familiares: Un Estudio con Ni os Peque os Comparison and Inference in the Categorization of Non-Familiar Artifacts: A Study With Young Children
%A Andrea Sabina Taverna
%A Olga Alicia Peralta
%J Psykhe (Santiago)
%D 2012
%I Pontificia Universidad Cat車lica de Chile
%X Investigaciones sobre el desarrollo de categor赤as muestran que procesos cognitivos como la comparaci車n y la inferencia promueven el conocimiento conceptual. Este art赤culo reporta el estudio de estos procesos en la categorizaci車n de objetos no familiares, utilizando una prueba de elecciones forzosas y palabra extendida, manipulando propiedades funcionales de objetos nuevos. Utilizando una muestra accidental, el Estudio 1 examin車 si 42 ni os de 3 a 5 a os extend赤an un nombre nuevo a un artefacto no familiar en base a su funci車n, encontr芍ndose un desempe o exitoso solo a los 5 a os. El Estudio 2 investig車 la comparaci車n en la formaci車n de categor赤as en 48 ni os de 4 a os y en el Estudio 3 se estudiaron los efectos de la inferencia en 24 ni os de 4 a os. 迆nicamente los ni os que compararon artefactos bajo un r車tulo com迆n sortearon el sesgo perceptivo, formando categor赤as nuevas, no as赤 los que fueron invitados a realizar inferencias en base a propiedades. Se discuten los alcances de la comparaci車n y las limitaciones de la inferencia en la categorizaci車n de objetos en ausencia de conocimiento conceptual previo. Prior research on category development has shown that cognitive processes such as comparison and inductive inference promote conceptual development, highlighting particular aspects of children's existing conceptual knowledge. This paper reports the study of children's comparison and inductive inference in the categorization of non-familiar objects. It used a forced-choice and word extension task with novel artifacts, manipulating their functional properties. Using an accidental sample, Study 1 assessed whether 2 to 5 years old children extended a novel word to a non-familiar artifact based of its function. It was found that only 5-year-olds succeeded. Study 2 tested the effects of comparison in the formation of categories in 48 4-year-olds and Study 3 the effects of inference in 24 4-year-old children. Only children who compared artifact-members under a common label went beyond the perceptual bias and formed new categories, but not the children who were invited to make property-based inference. Results are discussed concerning the extent of comparison and the restrictions of property-based inference in the categorization of objects with no pre-existing conceptual knowledge.
%K comparaci車n
%K inferencia
%K categor赤as no familiares
%K artefactos
%K comparison
%K conceptual-based inference
%K non-familiar categories
%K artifacts
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22282012000100002