%0 Journal Article
%T SABERES Y ANCLAJES DE LA ESCUELA INTERCULTURAL EN CONTEXTO MAPUCHE: SILENCIOS, INTERMITENCIAS Y ESTRATEGIAS EN LA TRANSMISI車N DEL LEGADO HISTORICO Knowledge and intercultural school anchorage in mapuche context: silence, flashing and strategies in the transmission of the historical legacy
%A Pilar 芍lvarez-Santullano
%A Ana Alves
%A Am赤lcar Forno
%A Rita Rivera
%J Alpha (Osorno)
%D 2011
%I 
%X Metodol車gicamente, los resultados de los Talleres de Reflexi車n, puestos en pr芍ctica por los investigadores,1 muestran que los profesores no mapuches abren intersecciones discursivas en las que tienen cabida los conflictos mapuches, pero que luego tienden a volver sobre las pr芍cticas y concepciones tradicionales de la educaci車n intercultural. Por su parte, los docentes mapuches, suelen buscar alternativas para que saberes contextualizados en la reciente historia del pueblo mapuche, entren en circulaci車n en el espacio de la escuela. Methodologically, the results of the Reflection Workshops, placed into practice by the researchers, demonstrate that the non-mapuche professors open discursive intersections in which the mapuche conflicts can find a space, but that they later tend to go back to traditional conceptual practices of intercultural education. On their part, the mapuche professors tend to look for alternatives so that the contextualized knowledge in recent mapuche history, can enter into circulation in the spaces of the school.
%K Educaci車n intercultural
%K saberes
%K dispositivo
%K performatividad
%K Intercultural education
%K knowledges
%K dispositive
%K performativity
%U http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22012011000100011