%0 Journal Article
%T Construcci車n del cuestionario de ※Concepciones sobre inclusi車n educativa de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad intelectual§ (CIEDI)
%A Constanza San Mart赤n Ulloa
%A Pilar Fern芍ndez Lozano
%J Revista de Psicolog赤a y Educaci車n
%D 2010
%I Asociaci車n de Psicolog赤a y Educaci車n
%X Las concepciones del profesorado, entendidas como teor赤as impl赤citas, constituyen elementos que pueden favorecer u obstaculizar los procesos de inclusi車n educativa. Con el prop車sito de explorar y describir las concepciones que docentes y estudiantes chilenos de pedagog赤a mantienen sobre la inclusi車n de alumnos que presentan discapacidad intelectual, y debido a la carencia de instrumentos acordes con este objetivo, se construy車 un cuestionario de 25 dilemas, organizados en tres dimensiones de an芍lisis. En este art赤culo, se describen las fases del proceso de elaboraci車n del cuestionario de ※Concepciones sobre inclusi車n educativa de alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad intelectual§ (CIEDI). Los resultados indicaron que es posible identificar dos perspectivas extremas en las concepciones del profesorado, unas cercanas a planteamientos segregadores y otras m芍s acordes con el paradigma inclusivo. Se advierte una menor consistencia de la teor赤a interpretativa, lo que podr赤a confirmar su car芍cter transitorio y evolutivo.
%K Concepciones del profesorado
%K teor赤as impl赤citas
%K inclusi車n educativa
%K discapacidad intelectual
%K cuestionario de dilemas.
%U http://revistadepsicologiayeducacion.es/index.php/descargasj/finish/23/98.html