%0 Journal Article
%T Evaluaci車n de los procesos cognitivos de la lectura a trav谷s del SICOLE-R-Primaria en ni os que cursan la educaci車n primaria: un estudio transversal
%A Ma Angela G車mez-P谷rez
%A Ma de los Dolores Valadez Sierra
%A Juan Jim谷nez
%A Ana Ma M谷ndez Puga
%J Revista de Psicolog赤a y Educaci車n
%D 2011
%I Asociaci車n de Psicolog赤a y Educaci車n
%X El objetivo principal de este trabajo ha sido evaluar los procesos cognitivos de la lectura a trav谷s del SICOLE-R-Primaria en ni os que cursan la educaci車n primaria. Se utiliz車 la herramienta inform芍tica SICOLE-R-Primaria (Jim谷nez et al, 2007) que tiene varias tareas de evaluaci車n por diferentes medios como son las im芍genes, sonidos, y textos. Se agrupan en diferentes m車dulos: reconocimiento de palabras, procesamiento l谷xico, y procesamiento sint芍ctico sem芍ntico. Se seleccion車 una poblaci車n de 685 de ni os/as que cursaban de segundo a sexto a o (7-12 a os) en tres escuelas p迆blicas y dos privadas de la Zona Metropolitana de Guadalajara, Jalisco, M谷xico. Se encontr車 en el coeficiente de inteligencia (CI) obtenido por grado escolar y tipo de escuela, hay diferencias significativas en ellos, as赤 para la interacci車n tipo de escuela y grado escolar. En el procesamiento l谷xico, el CI y grado escolar tiene un efecto significativo, en exactitud en lectura de palabras y pseudopalabras. En latencia de lectura de palabras hay diferencias significativas entre los grados escolares, exceptuando tercero y cuarto, cuarto y quinto, quinto y sexto y para lectura de pseudopalabras, no se encontraron diferencias significativas en tercero con cuarto y quinto, y quinto con sexto. No existen diferencias perceptibles en los procesos l谷xicos de lecturas de palabras entre escuelas p迆blicas y privadas. En el procesamiento sint芍ctico, el efecto de la interacci車n grado escolar y CI es no significativo para g谷nero, n迆mero, orden, funci車n, estructura gramatical y signos. En el procesamiento sem芍ntico, el efecto de la interacci車n grado escolar y CI es no significativa para comprensi車n de la lectura.
%K Procesos cognitivos de la lectura
%K Evaluaci車n asistida a trav谷s de una computadora
%K Grado escolar
%K Escuela
%K Cociente de inteligencia
%U http://www.revistadepsicologiayeducacion.es/index.php/descargasj/finish/25/123.html