%0 Journal Article
%T El modelo tetr芍rtico de superdotaci車n emergente
%A Esteban S芍nchez Manzano
%J Revista de Psicolog赤a y Educaci車n
%D 2010
%I Asociaci車n de Psicolog赤a y Educaci車n
%X En este art赤culo se expone un nuevo modelo para la identificaci車n, evaluaci車n y educaci車n de los superdotados. El modelo est芍 fundamentado en las teor赤as siguientes: A) La superdotaci車n es una capacidad general o un potencial de inteligencia b芍sicamente biol車gico. B) La superdotaci車n emerge hasta el desarrollo del talento cuando existe educaci車n adecuada para ello. C) El aprendizaje es un proceso de adaptaci車n al medio, que genera y organiza circuitos neuronales disponibles para la acci車n. Este modelo consta de cuatro principios (capacidades y actitudes) b芍sicos para que la superdotaci車n pueda emerger y desarrollarse. Los cuatro principios o cualidades son: alta inteligencia l車gica; alta inteligencia creativa; equilibrio y madurez emocionales; motivaci車n interna-laboriosidad. Adem芍s, el modelo se completa con los factores extrapersonales del ambiente social y cultural: la familia, la escuela y la sociedad general.
%K modelo
%K superdotaci車n
%K inteligencia.
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