%0 Journal Article
%T Biblioteca y docencia : motivando el desarrollo de un programa ALFIN en el Consorcio de Universidades
%A Eva Flores Noriega
%J Alexandr赤a : Revista de Ciencias de la Informaci車n
%D 2011
%I Pontificia Universidad Cat車lica del Per迆
%X Las universidades tienen hoy en d赤a un compromiso importante con los principios que rigen el concepto ALFIN difundidos por la Unesco, el Espacio Europeo de Educaci車n Superior, la Declaraci車n de Alejandr赤a, IFLA Information Literacy Section y la American Library Association. Compromiso que significa un reto para las bibliotecas acad谷micas para persuadir, convencer, implementar y sostener programas de alfabetizaci車n informacional. En este ensayo se busca indagar sobre las acciones desarrolladas en nuestras universidades despu谷s del Taller de la Unesco ※Formaci車n de Formadores§ (enero 2009).  Qu谷 hemos avanzado  luego de la Declaraci車n de Lima?  O fue s車lo una declaraci車n? A este respecto podemos afirmar que los bibliotec車logos no tuvimos el espacio propicio para impulsar  ALFIN. Los trabajos de formaci車n de usuarios existentes no se enmarcan en los conceptos de localizar, evaluar, organizar, comunicar y usar de manera 谷tica la informaci車n. Para el presente estudio, se investig車 sobre aquellos casos que desarrollaron alg迆n programa ALFIN a nivel regional, como por ejemplo los de la  Universidad de Camag邦ey en Cuba, Universidad de Antioqu赤a en Colombia, entre otros. Asimismo, hemos revisado algunos casos de universidades peruanas: Pontificia Universidad Cat車lica, Universidad de Ciencias Aplicadas, Universidad del Pac赤fico, Universidad de Lima. Finalmente presentamos una propuesta para el dise o de un programa institucional de Desarrollo de Competencias en Informaci車n, enfatizando la participaci車n del docente en un esfuerzo conjunto y colaborativo con el bibliotec車logo, con el objetivo de obtener  un efecto motivador en el contexto del  Consorcio de Universidades Peruanas. -- Universities nowadays have an important commitment to the principles that govern INFOLIT concept, spread by UNESCO, the European Space for Higher Education, the Alexandria Declaration, IFLA Information Literacy Section and the American Library Association. This commitment represents a challenge for academic libraries in order to persuade, to convince, to implement and to support information literacy programs. This essay tries to investigate the actions carried out by our universities after the UNESCO Training-the-trainers (TTT) Workshop in Information Literacy. Have we stepped forward after the Declaration of Lima or it was just a simple Declaration? In this respect, we may state that librarians have not had a suitable space in order to promote INFOLIT. Current Library Users Education programs are not in line with the concepts of localization, evaluation, organization, communication and
%K Alfabetizaci車n informacional
%K Bibliotecas universitarias
%K Desarrollo de competencias en informaci車n
%K Information literacy
%K University libraries
%K Information competency development
%U http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/alexandria/article/view/216