%0 Journal Article
%T Getting to the source: a questionnaire on the learning and use of arithmetical operations
%A 角ngels Colom谷
%A Maria Gracia Bafalluy
%A Marie-Pascale Noˋl
%J Psicol車gica
%D 2012
%I Universidad de Valencia
%X Algunos modelos actuales sobre la cognici車n matem芍tica (Dehaene, 1992; Campbell & Clark, 1992) hacen sus predicciones sobre el c車digo en que se resuelven las operaciones aritm谷ticas bas芍ndose en c車mo se aprendieron dichas operaciones o en c車mo se utilizan habitualmente. Sin embargo, los datos de adquisici車n y uso a menudo se han derivado de informes anecd車ticos y nunca se han recogido datos de modo sistem芍tico. En este estudio se dise 車 un cuestionario para investigar c車mo hab赤an aprendido las tablas de multiplicar los participantes, as赤 como el c車digo en que las operaciones de una y de varias cifras se resuelven habitualmente. El cuestionario se pas車 a dos grupos de estudiantes universitarios, uno espa ol (Estudio 1) y otro belga (Estudio 2). Los resultados mostraron que las multiplicaciones de una cifra se aprenden b芍sicamente a trav谷s de la repetici車n en voz alta, pero los participantes adultos prefieren resolverlas visualizando mentalmente n迆meros ar芍bicos. 谷ste es el c車digo preferido tambi谷n para calcular las sumas, restas y divisiones. La preferencia por el c車digo ar芍bico aumenta cuando deben calcularse operaciones de m芍s de una cifra.
%U http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16923102005