%0 Journal Article
%T El sentido del diagn車stico psicol車gico escolar. Un an芍lisis cr赤tico y una propuesta en construcci車n
%A Mar赤a Julia Baltar
%J Psicoperspectivas : Individuo y Sociedad
%D 2008
%I Pontificia Universidad Cat車lica de Valpara赤so
%X La presencia de la Psicolog赤a en la instituci車n educacional es un hecho que ya tiene su historia y que es cada d赤a m芍s requerido y considerado relevante, tanto en t谷rminos de la influencia te車rica sobre la formaci車n docente como de la transferencia conceptual hacia las pr芍cticas y la estructuraci車n de los procesos educativos. Sin embargo, esta presencia no ha sido neutra as赤 como tampoco ino- cua. El prop車sito de este art赤culo es - desde mi propia formaci車n y vivencias en el ejercicio del rol de psic車loga tanto en diversos establecimientos educacionales de los niveles preb芍sico, b芍sico y medio, como en actividades de perfeccionamiento docente y de docencia en Escuelas de Psicolog赤a - compartir algunas ideas en torno a las relaciones hist車ricas y actuales entre la Psicolog赤a y la Educaci車n, respecto de los significados y sentidos impl赤citos en estas relaciones y de las implicancias, efectos y consecuencias de ellas, intencionadas o no, en la ※contribuci車n§ de nuestra disciplina al cumplimiento de la misi車n de la educaci車n. Para tratar de acceder a esta finalidad, desarrollo una reflexi車n que intenta analizar cr赤ticamente la mirada m谷dico-cl赤nica en Psicolog赤a Educacional y, recurriendo a algunos te車ricos de la Pedagog赤a Radical y Cr赤tica, esbozo una tentativa de re- interpretaci車n de los fen車menos educativos que hist車ricamente han sido objeto de estudio privilegiado de nuestra disciplina, vale decir, las dificultades y el fracaso escolar. En seguida, presento algunas ideas en torno a las maneras c車mo he tratado de resignificar las actividades de ※diagn車stico psicol車gico§ de alumnos, principal demanda institucional que presiona intensamente nuestra forma de asumir el rol profesional en educaci車n. Finalmente, propongo una interpretaci車n alternativa a las ※resistencias§ de los actores educativos que me ha correspondido enfrentar en relaci車n con esta manera de realizar la intervenci車n, y los aprendizajes construidos tanto en el ejercicio profesional en establecimientos educacionales como en la docencia universitaria.
%K Psicolog赤a y Educaci車n
%K Teor赤as de la Reproducci車n
%K Teor赤a de la Resistencia
%K Fracaso Escolar
%K Modelo M谷dico en Educaci車n
%U http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/1