%0 Journal Article
%T APLICACIONES DID芍CTICAS DE LA MET芍FORA COGNITIVA AL APRENDIZAJE DEL INGL谷S PARA LA CIENCIA Y LA TECNOLOG赤A
%A Georgina Cuadrado Escl芍pez
%J Revista de Ling邦赤stica y Lenguas Aplicadas
%D 2011
%I Universitat Polit豕cnica deVal豕ncia
%R 10.4995/rlyla.2011.896
%X En las 迆ltimas d谷cadas, el cognitivismo ha realizado una importante contribuci車n al desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes de lenguas extranjeras. Por una parte, ha ofrecido un soporte te車rico mediante la determinaci車n de los estilos y de las estrategias de aprendizaje para obtener, almacenar y utilizar la informaci車n (O∩Malley, 1987; Chamot, 1990; O∩Malley y Chamot, 1990). Por otra, ha proporcionado pruebas emp赤ricas de que la percepci車n de la met芍fora tiene un efecto positivo en la adquisici車n de lenguas y facilita el empleo de estrategias de extensi車n metaf車rica (Low, 2008; Littlemore, 2004). Este estudio propone un marco te車rico para mejorar el proceso de ense anza/aprendizaje que combina ambos aspectos, ya que asume que la met芍fora es un componente fundamental de la cognici車n que posibilita la integraci車n de conceptos nuevos en campos de conocimiento ya existentes. Por ello, con el prop車sito de crear recursos did芍cticos en los que se apliquen estrategias metaf車ricas, se ha elaborado un listado de met芍foras de imagen y de met芍foras conceptuales tomadas de la base de datos METACITEC. Se presenta la propuesta metodol車gica validada por los resultados de encuestas y por la observaci車n en el aula.
%K Aprendizaje de lenguas
%K met芍fora cognitiva
%K ciencia y tecnolog赤a
%U http://polipapers.upv.es/index.php/rdlyla/article/view/896