%0 Journal Article
%T O conhecimento t¨¢cito e a supervis o na forma  o do psic¨®logo
%A Virg¨ªnia Teles Carneiro
%A Marcus Tulio Caldas
%A S£¿nia Maria Rocha Sampaio
%J Psicologia em Revista
%D 2011
%I Pontif¨ªcia Universidade Cat¨®lica de Minas Gerais
%X Neste artigo, discute-se como o conhecimento t¨¢cito pode ser valorizado na situa  o de supervis o durante a forma  o do psic¨®logo. A no  o de conhecimento t¨¢cito usada fundamenta-se em Michael Polanyi, fil¨®sofo e cientista h¨²ngaro. Ao tomar como ponto de partida ideias da Psicologia da Gestalt para compreender a dimens o pr¨¦-reflexiva do conhecimento, Polanyi investiga o conhecimento t¨¢cito. Este se desenvolve com base na experi¨ºncia direta e est¨¢ incorporado ¨¤s capacidades afetivas, cognitivas e motoras, que, no entanto, encontra dificuldades em ser comunicado por meio da verbaliza  o. A supervaloriza  o do conhecimento em n¨ªvel te¨®rico de forma desarticulada com a pr¨¢tica, durante a forma  o do psic¨®logo, ¨¦ questionada. A supervis o como contexto espec¨ªfico, no qual o estudante de Psicologia pode refletir sobre sua pr¨®pria pr¨¢tica por meio da narrativa, torna-se uma circunstancia privilegiada para investiga  o e interven  o no conhecimento t¨¢cito, e para as possibilidades de convers o m¨²tua entre este e o conhecimento expl¨ªcito.
%K : conhecimento t¨¢cito
%K supervis o
%K forma  o do psic¨®logo.
%U http://periodicos.pucminas.br/index.php/psicologiaemrevista/article/view/P.1678-9563.2011v17n1p146/2644