%0 Journal Article
%T Weaving a web: concept acquisition and inferential role = Tecendo uma teia: aquisi  o de conceitos e papel inferencial
%A Sarneck
%A John
%J Veritas
%D 2012
%I Editora da Pontif¨ªcia Universidade Cat¨®lica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)
%X Teorias dos conceitos e da aquisi  o de conceitos s o mutuamente vinculados. O modo como encaramos a aquisi  o de conceitos depende tanto do que tomamos por conceitos e das habilidades que empregamos para adquiri-los. Eu argumento que a abordagem cognitivista da aquisi  o de novos conceitos proposta por Ned Block n o ¨¦ compat¨ªvel com a sua concep  o semantica de papel conceitual. Se os conceitos s o definidos pelos seus pap¨¦is conceituais, ent o a aquisi  o de novos conceitos mudar¨¢ os pap¨¦is conceituais de conceitos empregados em qualquer forma de forma  o de hip¨®tese e de aprendizagem de confirma  o. Isso quebra a conex o que evidencia entre conceitos adquiridos e a evid¨ºncia utilizada para justificar suas aplica  es subsequentes. Consequentemente, a semantica de papel conceitual n o pode beneficiar-se das abordagens cognitivistas para a aquisi  o de conceitos. A despeito disso, elas podem, entretanto, explicar a natureza aparentemente racional da aquisi  o de conceitos. Theories of concepts and concept acquisition are mutually constraining. How we envisage concept acquisition depends both on what we take concepts to be and what skills we can employ to acquire them. I argue that Ned Block¡¯s cognitivist approach to concept acquisition is not compatible with his vision of conceptual role semantics. If concepts are defined by their conceptual roles, then the acquisition of new concepts will change the conceptual roles of concepts employed in any form of hypothesis formation and confirmation learning. This breaks the evidentiary link between the concepts acquired and the evidence used to justify its subsequent applications. As a consequence, conceptual role semantics cannot avail itself of cognitivist approaches to concept acquisition. Despite this, they may nevertheless explain the apparent rational nature of much concept acquisition.
%K CONCEITOS (FILOSOFIA)
%K SEM NTICA (FILOSOFIA)
%U http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/veritas/article/viewFile/12001/8784