%0 Journal Article
%T Consci那ncia metatextual: evid那ncias de validade para instrumento de medida Consciencia metatextual: evidencias de validez para instrumento de medida Metatextual awareness: evidence of validity for measuring instrument
%A Ac芍cia Aparecida Angeli dos Santos
%A Neide de Brito Cunha
%J Psico-USF
%D 2012
%I Universidade de S?o Francisco
%R 10.1590/s1413-82712012000200007
%X O objetivo estabelecido nesta pesquisa descritivo-correlacional foi a averigua  o da consci那ncia metatextual por meio de um question芍rio especialmente elaborado para este fim, analisando sua validade pela rela  o com medidas de compreens o de leitura e o crit谷rio de diferencia  o do n赤vel escolar. Participaram 315 alunos do 3o ao 5o ano do ensino fundamental, de escolas p迆blicas, cujas idades variaram de 8 a 13 anos, sendo 169 meninos. Os escores obtidos com a medida de avalia  o da consci那ncia metatextual (QACM) foram convergentes com a pontua  o em compreens o de leitura e o instrumento mostrou-se sens赤vel para captar o progresso das crian as em identificar os g那neros textuais com o avan o da escolaridade. Dessa forma, o estudo forneceu evid那ncias de validade tanto no que se refere 角 converg那ncia de construtos, identificada com base nas medidas relacionadas, como de crit谷rio, distinguindo os alunos pelo seu n赤vel de escolaridade. El objetivo establecido en esta investigaci車n descriptivo-correlacional fue averiguar la consciencia metatextual a trav谷s de un cuestionario especialmente dise ado para este fin, analizando su validez por la relaci車n con medidas de comprensi車n de lectura y el criterio de diferenciaci車n por nivel escolar. Participaron 315 alumnos del 3o al 5o a o de la ense anza b芍sica, de escuelas p迆blicas, cuyas edades variaron de 8 a 13 a os, siendo 169 ni os. Los puntajes obtenidos con la medida de evaluaci車n de la consciencia metatextual (QACM) fueron convergentes con los de la comprensi車n de lectura y el instrumento se mostr車 sensible para captar el desarrollo de los ni os en identificar los g谷neros textuales con el avance de la escolaridad. De esa forma, el estudio forneci車 evidencias de validez por la convergencia de constructos, identificada con base en las medidas relacionadas, como de criterio, distinguiendo los alumnos por su nivel de escolaridad. The stated goal of this descriptive-correlational study was to investigate the metatextual awareness through a questionnaire especially designed for this purpose, examining its validity in relation to measures of reading comprehension and the criterion for differentiating the school level. 315 students enrolled in the 3rd to 5th grade of elementary public schools, whose ages ranged from 8 to 13 years, with 169 boys. The scores obtained with the measure of the metatextual awareness (QACM) were convergent with the score in reading comprehension and the instrument was sensitive to capture the children's progress in identifying the kinds of texts with the advancement of education. Thus, the s
%K Psicometria
%K Consciencia metatextual
%K Cloze
%K Ense anza b芍sica
%K Psicometria
%K Consci那ncia metatextual
%K Cloze
%K Ensino fundamental
%K Psychometrics
%K Metatextual awareness
%K Cloze
%K Elementary school
%U http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-82712012000200007