%0 Journal Article
%T Programa de Educa  o de Jovens e Adultos: da experi¨ºncia de vida ¨¤ experi¨ºncia escolar = Program for Youth and Adults Education (EJA): from life experience to school experience
%A Coelho
%A Ana L¨ªgia Andrade Silva
%A Fiamenghi J¨²nior
%A Geraldo Antonio
%J Psico
%D 2012
%I Editora da Pontif¨ªcia Universidade Cat¨®lica do Rio Grande do Sul (EDIPUCRS)
%X A Educa  o de Jovens e Adultos (EJA) est¨¢ prevista na LDB 9. 424/1996 e classificada como parte integrante da Educa  o B¨¢sica, apresentando-se, em muitos casos, como a ¨²nica alternativa de inclus o social para os alunos que est o fora do sistema de ensino. Vygotsky demonstrou a importancia da integra  o social como fonte do conhecimento e da media  o no processo de aprendizagem. O papel de mediadores pode e deve ser desempenhado pelos pais e professores. Nesta pesquisa qualitativa foram analisadas as caracter¨ªsticas dos alunos da EJA a partir de entrevistas com quatro alunos de uma institui  o particular da cidade de S o Paulo. Investigando a hist¨®ria de vida familiar e escolar dos alunos e resgatando suas experi¨ºncias, foi poss¨ªvel referenci¨¢-las com as dificuldades que enfrentam no presente. Os resultados obtidos podem servir para o aperfei oamento das pr¨¢ticas pedag¨®gicas e propostas metodol¨®gicas dos Programas de EJA, para adequ¨¢-las ¨¤ realidade desse p¨²blico-alvo. Education of Youth and Adults (EJA) is defined in LDB 9. 424/1996 and classified as part of Basic Education, presented in many cases as the only alternative to social inclusion for pupils out of mainstream education. Vygotsky has shown the importance of social integration as a source of knowledge and mediation in learning processes. Mediators¡¯ role may and must be played by parents and teachers. This qualitative research analyzed features of EJA students via interviews with four pupils from a private institution in S o Paulo city. By investigating the family and school life¡¯s history of those pupils as well as recovering their experiences, it was possible to refer them to their present difficulties. Results may be used to improving educational practice and methodological proposals of EJA programs, in order to adequate them to their population reality.
%K APRENDIZAGEM - DIFICULDADES
%K EDUCA  O DE ADULTOS
%U http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistapsico/article/viewFile/10140/8506